<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 2019年10月31日星期四下午第八節(jié)課，生物組趙祥老師在階梯教室為2020屆高三學(xué)生做了“細(xì)胞呼吸和光合作用綜合性試題的解題方法點(diǎn)撥”專題講座。參加本次講座的有虎進(jìn)萬(wàn)主任、高三班主任、高三生物組全體老師和學(xué)生。趙祥老師不僅帶過(guò)多屆高三畢業(yè)班，而且參加過(guò)多次高考閱卷工作，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在趙老師的精心準(zhǔn)備下，開(kāi)展了這次講座。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 趙老師從2019年的高考題入手，挑選出有關(guān)細(xì)胞呼吸和光合作用的高考題，并與18、17、16年的相關(guān)考題比較。細(xì)胞呼吸與光合作用是歷年高考理綜生物試題中的重要考點(diǎn)、熱點(diǎn)和高頻考點(diǎn)，也是高考中的重點(diǎn)難點(diǎn)。在歷年高考選擇題，非選擇題，以及選修題中都有出現(xiàn)，由于光合作用與呼吸作用是最基本的能量代謝，是生物體進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng)的能量基礎(chǔ)，也容易牽涉到選修模塊等相關(guān)知識(shí)?？偨Y(jié)了細(xì)胞呼吸和光合作用的高考中所占的比值很大，可見(jiàn)這部分的重要性。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 然后根據(jù)考題提出生物高考考綱要求，包括理解能力、實(shí)驗(yàn)與探究能力和獲取信息的能力，明確考點(diǎn)，讓學(xué)生有的放矢。緊接著依據(jù)考綱列舉例題，趙老師先留給學(xué)生們時(shí)間來(lái)做題，然后根據(jù)學(xué)生的回答，分析常見(jiàn)的失分點(diǎn)，再結(jié)合高考給分特點(diǎn)，建議學(xué)生平時(shí)復(fù)習(xí)和做題時(shí)應(yīng)該注意把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。要求學(xué)生不但能夠概括出所學(xué)知識(shí)的主要內(nèi)容，還能夠?qū)λ鶎W(xué)基本概念、原理、過(guò)程和主要生物學(xué)事實(shí)進(jìn)行理解，并能夠把握相關(guān)知識(shí)之間的有機(jī)聯(lián)系。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 趙老師還提出很多高考題是課文原有內(nèi)容以實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的形式進(jìn)行直接或變式考查，建議學(xué)生一定要注重回歸教材，不要舍本逐末。針對(duì)學(xué)生都很頭疼的文字?jǐn)⑹鲂皖}目，分析了得分要點(diǎn)，指出一定要寫出問(wèn)題中的因果關(guān)系。細(xì)胞呼吸和光合作用很多題都是以曲線分析為依托，趙老師在這種題的解答上給學(xué)生提供了很有效的方法：①要理解橫、縱坐標(biāo)的含義及曲線代表的含義，這是解題的重心所在。②關(guān)注坐標(biāo)上的“四點(diǎn)、二量、一趨勢(shì)”?！八狞c(diǎn)”指的是起點(diǎn)、交點(diǎn)、折點(diǎn)和終點(diǎn)；“二量”指的是分清自變量與因變量，絕對(duì)不能顛倒；“一趨勢(shì)”，指的是曲線的走勢(shì)，特別要注意的是分析問(wèn)題時(shí)一定要結(jié)合橫軸的點(diǎn)、區(qū)段來(lái)進(jìn)行。③分析曲線變化有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，還要挖掘或捕捉題目所給予的有效信息。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 最后，趙老師就生物高考常見(jiàn)問(wèn)題做出了總結(jié)。從評(píng)卷情況看，考生存在一些不足：一是考生的語(yǔ)言文字表達(dá)能力整體較弱，對(duì)于因果關(guān)系的論證等邏輯關(guān)系的表述不夠清晰。二是信息加工能力偏弱，對(duì)圖表等情境信息不能正確理解和合理分析。三是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、結(jié)果分析和結(jié)論歸納等能力比較欠缺，甚至分不清假設(shè)與驗(yàn)證、結(jié)果與結(jié)論的區(qū)別。根據(jù)這些問(wèn)題提出以下備考錦囊：一是注重核心，回歸基礎(chǔ)。扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹鞲芍R(shí)框架是學(xué)習(xí)生物學(xué)課程的根基。應(yīng)牢牢把握學(xué)科基礎(chǔ)，關(guān)注對(duì)核心概念的理解與綜合運(yùn)用。二是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，倡導(dǎo)探究。要重視實(shí)驗(yàn)，區(qū)分探究實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)及不同的表達(dá)方式。三是強(qiáng)化思維，重視表達(dá)。平時(shí)練習(xí)中最好自已去完成,用精簡(jiǎn)準(zhǔn)的語(yǔ)言去表述。用教材中的結(jié)論性語(yǔ)句去陳述.不要隨意理解性答題。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> </h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 高三年級(jí)主任虎進(jìn)萬(wàn)對(duì)本次活動(dòng)做出總結(jié)，生物教材是高考中的精髓，相當(dāng)于一個(gè)內(nèi)涵豐富多彩壓縮文件，而復(fù)習(xí)參考書是教材的解壓文件，是專家和老師們的解壓成果。希望同學(xué)們能自己閱讀教材，形成自己的解壓文件，而不是僅依賴于復(fù)習(xí)參考書。最后祝愿所有的高三學(xué)子都能學(xué)業(yè)有成！</h3>