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篤學慎思，明辨尚行——王曉丹數(shù)學名師工作室赴南通學習感悟

風箏

北方初雪之際，我們平房區(qū)名師工作室一行來到了綠意依舊的南通?！叭珖逃唇K，江蘇教育看南通?！蔽覀儙е蝿斩鴣恚覀円獊斫饷苣贤ń逃艽a，我們要學習南通名師工作室建設的樣本。 第一天南通教育局王笑君局長他就用一個上午的講座來告訴我們，名師工作室存在的意義所在。“發(fā)展一個人，帶動一批人，影響一類人?！蔽覀兦『镁褪悄且粋€人，我們的工作室成員就是那一批人，我們要帶動的是整個平房區(qū)熱愛教育的那一類人。如同在景安中學那塊巨石上鐫刻的那幾個大字一樣“責任在肩”！所以我們發(fā)展至關重要。從名師工作室成立那一天開始，平房區(qū)政府、平房區(qū)教師進行學校給了我們至高的榮譽同時，也在我們肩上負上了這信任的擔子。從幾天的學習談談自己的收獲和感悟——篤學慎思 明辨尚行。 <p>一、堅守篇</p><p>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 南通一直有一位我想見的人——李吉林老師。我從教開始就開始和情境教育接觸，我的課也大多時候在情境中學習數(shù)學。記得校長曾和我說過“你要做李吉林這樣的老師，別把年齡做負擔，那位七十多歲的老人還在教育一線，你才多大？”就是李吉林老師堅定了我固守教育一線，四十歲還活躍在各種公開課教學中。王笑君局長也在講座中提到了這位老人。這位老人的一生在告訴我們堅守要耐得住寂寞，因為這是蓄勢待發(fā)的基礎。我們想要成為她，堅守是唯一的選擇，她把這種堅守融入了自己的血脈，成為了自己的品格。我以為自己會見到她，遺憾我還是來晚了，老人家7月18日離開了人世。但是在南通這樣濃厚的教育氛圍中，我依舊感受著她的存在。南通教育人純粹的做教育，純粹的研究氛圍，就是這樣的厚土才孕育著這樣優(yōu)秀的教育人 。<br></p><p>&nbsp; &nbsp; &nbsp; 給我們講座的這些導師們，以及我們?nèi)⒂^的各個南通工作室。他們也無一不在向我們傳遞著“堅守”課堂，傳承引領的精神。</p> <p>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 南通名師工作室導師團副團長 郭志明在《品牌，名師工作室的靈魂》中講到了一個詞我很欣賞。那就是改變，這也是我第二篇的主題。</p><p>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 二、改變篇</p><p>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 郭團長在講座中說到“所有的美麗都有源于變化！不變你就會對明天沒有期待！”</p><p><br></p> &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 時代發(fā)展之快，讓我們這個年齡的人瞠目結舌的同時倍感壓力。壓力來自哪里來自我們生長在曾經(jīng)不發(fā)達的那個年代。那時候買菜還要憑票，人民幣中還有“分”這個單位的存在。如今上街只需要一部手機在手，估計以后出門只需要不濃妝艷抹帶著臉就可以了。我們有借口說我不會，我就可以不改變嗎？不能！因為我們身后還有一批人等著我們的引領。所以最先改變的人一定是我們。 <p>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 更喜歡南通市教育科學研究院陳杰院長的講座。這位頭上已經(jīng)清涼了一部分，不夠帥氣，但卻能用幽默的語言把深邃的哲理變得通俗易懂。他也在講座中提到了改變。他說到的第一點就是課堂改革由不得選擇。以前我們能沿用好多年的課件和教案，現(xiàn)在幾乎一年就一更新。我們?nèi)绻€用幾年前的理念來教幾年后的孩子，那我們的民族就真的岌岌可危了。</p><p>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;聯(lián)合國教科文組織，提出了教育的四根支柱。學會求知，學會做事，學會合作，學會生存。又提出了第五根支柱：學會改變。</p>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 說到改變也得說說那個傳奇的景安初中。小縣城中的寄宿初中，創(chuàng)造這教育神話。他們的改變源于合作伴學，不同于合作學習，在合作中更添加了溫情。景安初中的座位就在改變著，7塊黑板的變化就在決定著課堂的變化。1塊屬于教師的黑板，剩下都是孩子學習的陣地。問題伴學中的“伴”打動了我。問題相伴，讓學生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，更能自主命題。另一層含義是伙伴情節(jié)。構建了“學中問”，“問中學”的親情式合作樣式。他們的合作不是表演，是一種學習習慣的真實再現(xiàn)。忘不了那所鄉(xiāng)村學堂，忘不了那香樟大道。 <p>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 更讓我耳目一新的“變”，是符永平工作室的活動展示。聽著數(shù)學名師工作室展示，所以即使是初中，我也在分組中選擇了來參加這里的活動。符永平工作室不僅僅有數(shù)學老師，還有語文、英語、物理也許還有其他學科，但是今天我沒有見到。符院長給我們傳遞的信息是：學科不一樣，教學的原理可以借鑒。從別的學科去角度去看數(shù)學，有的時候看得更透徹。</p> 蛻變是痛苦的，但是掙脫枷鎖的那一刻是燦爛的。學習著，內(nèi)化于心，我們更得實踐著，落實與行。期待著更多的精彩！