<h3> 為了提升從事校園新聞報(bào)道采編學(xué)生業(yè)務(wù)能力的提升，更好的反映校園文化的豐富性、多樣性，傳遞校園文化的思想性、親和性，宣傳各學(xué)院教育教學(xué)工作的成效和動(dòng)態(tài)，相關(guān)學(xué)院負(fù)責(zé)學(xué)生工作和宣傳工作的同志，聯(lián)合邀請人文學(xué)院從事新聞專業(yè)教學(xué)工作的張濤同志，給學(xué)生們就校園新聞報(bào)道的采編和撰寫進(jìn)行了系統(tǒng)培訓(xùn)。<br></h3> <h3> 張濤同志專業(yè)的新聞素養(yǎng)，明晰嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S，通俗易懂的耐心講解，簡明扼要的要素凝煉，游刃有余的遣詞造句，使我受益匪淺。 學(xué)生，我想至少獲取了新聞報(bào)道寫作的基本能力，至于水平的提升，我想還有待于多讀、勤練、推敲、反思、總結(jié)，當(dāng)然包括頓悟。</h3> <h3> 由此，我想到了前幾天在西安與大學(xué)同學(xué)交流時(shí)的一個(gè)話題：為什么單位能寫材料的人越來越少了，或者說，愿寫材料的人越來越少了。</h3><h3> 細(xì)想一下，似乎這是一個(gè)的確存在的現(xiàn)象。</h3> <h3> 按理來說，公文寫作能力應(yīng)該是黨政機(jī)關(guān)人員應(yīng)具備的一項(xiàng)基本能力，站起來能講，抓起筆能寫，俯下身子能干。</h3><h3> 但是，在交談中發(fā)現(xiàn)在一些單位，能講的很多，能干也不少，就是能寫和愿寫的少之甚少。這是為什么？</h3> <h3> 我認(rèn)為，有以下幾點(diǎn)原因：</h3><h3> 一、寫材料煞費(fèi)苦心。寫材料是一種繁重的超負(fù)荷創(chuàng)造性腦力勞動(dòng)，自從接到任務(wù)，就茶不思飯不想，無時(shí)不刻都在考慮結(jié)構(gòu)布局，思量語言風(fēng)格，主題表達(dá)張力，心理負(fù)擔(dān)較重。</h3><h3> 二、寫材料耗費(fèi)體力。寫材料熬夜是常態(tài)，生活飲食不規(guī)律，長期伏案，會(huì)造成睡眠紊亂，腰椎盤突出。目前，有電腦幫助還好，原來，手抓一支筆，伏案爬格子，那是何等的一種勞心費(fèi)力。當(dāng)然，長期伏案打游戲，也會(huì)造成上述問題，那屬于自找了。</h3> <h3> 三、寫材料容易出力不討好。按照常理來講，作為一個(gè)工作人員材料寫好屬于本分，材料出問題屬于失職。而不寫材料的人往往相安無事，還會(huì)關(guān)切的來一句：何必呢？</h3><h3> 四、能寫的不愿意寫。因?yàn)橐陨显?，許多有能力寫材料的人，在工作中便自我否定，躲避麻煩。長此以往，寫的還在寫，不寫的看在寫的寫，隨后高談闊論提出修改意見，算是關(guān)切。</h3> <h3> 這樣看來，寫材料的人越來越少，或者說，愿意寫材料的人越來越少就不足為怪了。</h3><h3> 我想，其實(shí)能寫材料的人還是很多的，關(guān)鍵是愿意不愿意寫。</h3><h3> 以此，總結(jié)和回復(fù)與大學(xué)同學(xué)交流時(shí)的心得。</h3>