<h3>習(xí)作單元之精讀課文教學(xué)研討</h3> <h3> 深秋暖陽，一堂《爬天都峰》的研討課于2019年10月31日下午兩點(diǎn)半拉開了城南中心學(xué)校四年級語文組教研活動(dòng)的序幕。執(zhí)教老師莫君麗滿懷激情地在四（3）班為來自達(dá)木小學(xué)、桑木小學(xué)、興隆小學(xué)及城南本部四年級語文組的老師們呈現(xiàn)了該課第二課時(shí)的教學(xué)活動(dòng)。我校符校長、況校長、掛包領(lǐng)導(dǎo)高應(yīng)專主任及本組老師觀課后就統(tǒng)編版習(xí)作單元如何高質(zhì)量地組織教與學(xué)進(jìn)行了細(xì)致的問診把脈。</h3> <h3> 課畢，我組老師針對這堂課積極地進(jìn)行了評課議課。大家一致認(rèn)為：執(zhí)教老師準(zhǔn)確把握住了教材的特點(diǎn)，緊緊圍繞本單元語文要素“了解作者是怎樣把事情寫清楚的”進(jìn)行引導(dǎo)。在讓學(xué)生回顧爬天都峰順序的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)抓人物所想、所說、所做的相關(guān)詞句進(jìn)行品悟、誦讀，習(xí)得作者的寫作方法。整堂課條理清楚、重點(diǎn)突出，課堂調(diào)整靈活，亮點(diǎn)多。但教學(xué)是不完美的藝術(shù)，在道出優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也中肯地點(diǎn)出了課中的瑕疵：青年骨干教師張高述指出：小結(jié)時(shí)過渡不可太大，落實(shí)“人文素養(yǎng)”要巧妙穿插在具體教學(xué)流程中。級組長羅璐老師談到：拓展延伸結(jié)合學(xué)生自身，才能導(dǎo)出真情實(shí)感…… </h3><h3> 大家思維碰撞，從一堂課中獲得了如何在自己以后的課堂中教學(xué)相長的啟發(fā)。</h3> <h3> 本組掛包領(lǐng)導(dǎo)達(dá)木小學(xué)高應(yīng)專主任和況光亮校長對本次研討課活動(dòng)給予指導(dǎo)和肯定。況校長說：“我們的課堂追求實(shí)在、有效，以提高質(zhì)量為主。我們開展活動(dòng)的形式有創(chuàng)新，希望以后開展得更豐富多彩！”</h3> <h3> 活動(dòng)接近尾聲，符禮容校長總結(jié)到：四年級語文組老師們在習(xí)作單元精讀課例中共同探討行之有效的教學(xué)法，為提高教學(xué)質(zhì)量想對策，活動(dòng)好！希望以此活動(dòng)為契機(jī)，在鉆研教材上不光解讀單元，還要解讀全冊，甚至一到六年級！</h3> <h3> 時(shí)至五點(diǎn)過，活動(dòng)順利結(jié)束。組內(nèi)教師與領(lǐng)導(dǎo)們合影留念！期待下一次活動(dòng)又有啟迪！</h3>