<h1 style="text-align: center;"><font color="#167efb">薊州區(qū)教育教學(xué)研究室</font></h1> 培養(yǎng)學(xué)生批判性的思維品質(zhì)是每位教育工作者應(yīng)該關(guān)注的課題，學(xué)生質(zhì)疑的能力，對其創(chuàng)新能力和一生的發(fā)展至關(guān)重要，老師不能僅僅關(guān)注授業(yè)也就是學(xué)生對知識的接受，更要關(guān)注學(xué)生的質(zhì)疑能力和我們?nèi)绾谓饣蟆? <b>一、老師敢于質(zhì)疑。</b>一位好的老師會影響學(xué)生一生。老師的言談舉止、處事風(fēng)格對學(xué)生會有潛移默化的熏染。例如：老師的書法好，他的學(xué)生寫字一般都會漂亮；老師管理規(guī)范，學(xué)生一般都會規(guī)矩。老師善于質(zhì)疑，對學(xué)生的影響也是不可小覷的。要讓學(xué)生敢于質(zhì)疑，首先老師要敢于質(zhì)疑。在教學(xué)過程中，有的老師對教材提出質(zhì)疑，經(jīng)過專家審核往往老師是正確的。老師質(zhì)疑應(yīng)注意幾個方面，一是對材料質(zhì)疑，也就是我們教學(xué)用的書籍等。二是對問題質(zhì)疑，對試題中提出的問題和答案質(zhì)疑。當(dāng)然，老師的質(zhì)疑離不開知識的積累和閱歷，這也要求我們應(yīng)該多讀書、看報，應(yīng)博覽群書，不要只讀一些與自己所教學(xué)科專業(yè)相關(guān)的書籍。多讀書可以開闊視野，豐富閱歷，只有多讀書才能達(dá)到“腹有詩書氣自華”。 <b>二、老師指導(dǎo)學(xué)生提出問題。</b>老師善于質(zhì)疑對學(xué)生的影響是潤物細(xì)無聲的，老師指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑是需要用心思考、講究方法的。一是培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑意識。在老師質(zhì)疑的恰當(dāng)環(huán)節(jié)，提醒學(xué)生要有質(zhì)疑意識，總要問“為什么？”、“是嗎”？老師順便介紹自己怎么提出的問題。二是鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑。不要迷信任何人，不要怕別人嘲笑，撕掉害羞布，大膽說出自己的想法。老師要善于肯定學(xué)生的做法，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，質(zhì)疑是需要自信的，敢于質(zhì)疑也是自信心強(qiáng)的表現(xiàn)。三是善于捕捉問題。有的人對所接觸到的任何事情都能提出問題，這是由看問題的角度和自己的閱歷決定的，老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己的學(xué)習(xí)和生活閱歷對所接觸的事物進(jìn)行分析對比，如有疑問當(dāng)即提出問題，并指導(dǎo)學(xué)生多讀書，多參與社會活動，豐富自己的閱歷。 <b> 三、學(xué)生自己提出問題。</b>在教學(xué)過程中，老師應(yīng)給學(xué)生留出質(zhì)疑的時間和空間，不要越俎代庖，不要一味的講解，學(xué)生一點思考的時間和空間都沒有，又怎么能提出問題？教師可以一是組織學(xué)生討論提出問題，這樣就實現(xiàn)了一帶一、一帶多的目的。二是可以讓學(xué)生自己思考提出問題，也可以讓學(xué)生欣賞別人的疑問，激發(fā)其質(zhì)疑的欲望，一旦學(xué)生有躍躍欲試的沖動，就達(dá)到了我們的教育目的。