莒南縣初中“語文主題學(xué)習(xí)”實驗項目推進(jìn)工作會議在莒南六中順利召開

清風(fēng)

<h3>　　11月1日，莒南縣初中“語文主題學(xué)習(xí)”實驗項目推進(jìn)工作會議在莒南六中順利召開。出席會議的有莒南縣教研室徐名印主任、臨沂市王娟名師工作室主持人王娟老師，莒南縣全體初中語文教師以及臨沭縣、羅莊區(qū)等周邊縣區(qū)初中語文骨干教師200余人參加會議。</h3><h3> </h3> <h3>　　徐名印主任親自執(zhí)教，帶來一節(jié)教讀引領(lǐng)課：八年級上冊第四單元朱自清的《背影》。課前，同學(xué)們帶來了精彩的課前展示《荷塘月色》，學(xué)生的朗誦聲情并茂，用自己的理解表達(dá)出寫景散文字里行間流露出的真情。徐主任總結(jié)了學(xué)習(xí)此類抒情散文的方法：1.有感情的朗讀；2.用聲音塑造形象；3.讀經(jīng)典、讀名篇。隨后，徐主任板書課題開始上課，他強調(diào)對于名家名篇要重點識記，然后從題目著手，引導(dǎo)學(xué)生提出疑惑，由對題目的疑惑展開對文章的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生帶著問題閱讀文章的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過引導(dǎo)學(xué)生速讀單元提示，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，點撥精讀的方法：1.尋找關(guān)鍵語句、段落；2.品味、揣摩關(guān)鍵語句的含義和表達(dá)的妙處；3.在品味、揣摩的過程中進(jìn)行思考。課后習(xí)題滲透在整個課堂教學(xué)的始終，通過自主思考、交流探究的形式，在找關(guān)鍵語句、分析關(guān)鍵語句、體會關(guān)鍵語句作用的過程中，梳理出整篇文章的線索，訓(xùn)練了學(xué)生篩選和概括信息的能力，引導(dǎo)學(xué)生思考選題的角度，有助于學(xué)生發(fā)散思維，自我提升。整堂課簡單高效，真正實現(xiàn)了課堂有生成，學(xué)生有所得。</h3> <h3>　　王娟老師做專題報告《時光深處有珍奇》，報告分享了莒南作文教學(xué)四部曲：1.確立話題談體驗；2.點撥引導(dǎo)拓思路；3.總結(jié)歸納定目標(biāo)；4.給題寫作成篇章。她強調(diào)語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文學(xué)習(xí)應(yīng)該注重語文與生活的聯(lián)系。并且以《從生活中積累素材》和《學(xué)寫游記》兩堂課為例對作文教學(xué)四部曲進(jìn)行詳細(xì)的講解，同時引用徐名印主任的話“學(xué)生的認(rèn)識與理解是質(zhì)樸的石頭，教師的作用就是點石成金”來強調(diào)教師的點撥引導(dǎo)在拓展學(xué)生思路方面的重要性，明確了教師在點撥引導(dǎo)上要做到作文和做人兩個方面的指導(dǎo)。報告突出“以語文的視角看待世界”，語文的學(xué)習(xí)不應(yīng)僅僅局限于書本上，而是應(yīng)該深入生活的方方面面，生活處處有語文，時時刻刻學(xué)語文。</h3> <h3>　　徐名印主任做《扎實做好實驗項目推進(jìn)工作》的專題報告，推進(jìn)工作之一即要正視存在的問題：1.課前活動開展不到位；2.未形成語文教學(xué)的識字寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)循環(huán)；3.寫作教學(xué)沒有模式，隨意性太強，寫作評價以書寫論英雄，寫作教學(xué)針對性差；4.語文主題學(xué)習(xí)強調(diào)一課一得，得與得之間的內(nèi)在聯(lián)系搞不清；5.以講代教，滿堂講現(xiàn)象普遍；6.教材把握不準(zhǔn)，課標(biāo)理解不透；7.沒有建立初中三年的知識與能力體系；8.名著及叢書的閱讀停留在讀的層面上，在得上差距很遠(yuǎn)；9.班級圖書角、班級閱讀、教師自身的閱讀、讀的氛圍、讀的形式都是大問題，對語文的理解、教學(xué)的理解、觀念的轉(zhuǎn)變還是個大問題。推進(jìn)工作之二：要準(zhǔn)確理解主題學(xué)習(xí)。1.雙線主題即人文和語用雙線主題，新叢書體現(xiàn)得很充分；2.語用主題是重中之重，難中之難；3.在大量的閱讀中認(rèn)知和內(nèi)化語用的運用；4.在大量的閱讀中開闊視野、提升素養(yǎng)、豐富認(rèn)知、訓(xùn)練思維、成熟思想；5.主題生骨，閱讀長肉。推進(jìn)工作之三：要深入主題學(xué)習(xí)的模。分別從預(yù)習(xí)積累課、閱讀引領(lǐng)課、自主閱讀課、綜合性學(xué)習(xí)課、寫作指導(dǎo)課、名著閱讀啟動課、名著閱讀調(diào)度課、名著閱讀成果展示課等不同的課型進(jìn)行分析。推進(jìn)工作之四：要做到四個讀懂。1.讀懂教材,建構(gòu)初中三年的知識和能力體系，畫出思維導(dǎo)圖（知識樹）,確保學(xué)生達(dá)到國家規(guī)定的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；2.讀懂單元提示、預(yù)習(xí)提示和課后思考探究,積累拓展；3.讀懂叢書；4.讀懂學(xué)生。推進(jìn)工作之五：要樹立五個意識。1.標(biāo)準(zhǔn)（核心素養(yǎng)）意識；2.目標(biāo)（主題）意識；3.例子意識；4.能力意識；5.生成（學(xué)習(xí)發(fā)生）意識。推進(jìn)工作之六：要建構(gòu)能力體系。七八九三個年級各有不同的能力訓(xùn)練點。例如關(guān)鍵性語句的總結(jié)：關(guān)鍵性語句的位置可能在開頭、在中間、在文中反復(fù)出現(xiàn)、在結(jié)尾、在句首、在句尾，還可能是評價性的關(guān)鍵性語句、點明文章思路的關(guān)鍵性語句，含義豐富的關(guān)鍵性語句。推進(jìn)工作之七：要扎實抓好集體備課。推進(jìn)工作之八：要用心上好寫作教學(xué)課。1.初中學(xué)生學(xué)寫訓(xùn)練教學(xué)研究；2.立足于仿，起步于學(xué)；3.六次規(guī)定動作，兩次自選動作；4.圍繞寫作訓(xùn)練目標(biāo)進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練，自批、互批、點評；5.用好作文紙。推進(jìn)工作之九：要做專業(yè)的語文教師。教師的專業(yè)性體現(xiàn)在：1.對教育對象了解的專業(yè)；2.對認(rèn)知規(guī)律把握的專業(yè)；3.對學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)把握的專業(yè)；4.對學(xué)科知識結(jié)構(gòu)、規(guī)律特點把握的專業(yè)；5.對知識到學(xué)生頭腦這一過程把握的專業(yè)；6.對教師作用把握的專業(yè)。</h3> <h3>　　徐名印主任的課堂重啟發(fā)、善引導(dǎo)，注重學(xué)生的思維發(fā)展；王娟老師的報告觀點明晰獨到，強調(diào)引導(dǎo)學(xué)生將已有知識和學(xué)習(xí)經(jīng)歷、生活體驗聯(lián)系起來；徐主任《扎實做好實驗項目推進(jìn)工作》的報告更是在初中語文知識和能力的大建構(gòu)基礎(chǔ)之上，為初中語文教學(xué)指明了方向。</h3>