問(wèn)渠那得清如許，唯有源頭活水來(lái) ———記國(guó)培小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人第二階段跟崗培訓(xùn) （第一小組）

張志強(qiáng)

<h3>　　金秋十月，我們?nèi)缂s而至美麗的江城武漢。繼暑假國(guó)培研修，第二期集中培訓(xùn)如期舉行，此次主要是分小組跟崗學(xué)習(xí)，同時(shí)分配第三階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。荊門(mén)京山小學(xué)的周嶸、赤壁二小的邱輝、鄖陽(yáng)實(shí)小的楊海霞、鄖西乾興寺小學(xué)的凌吉安、紅安龍泉小學(xué)的馬紅霞和英山溫泉小學(xué)的張志強(qiáng)結(jié)緣組成學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，齊聚寶豐賓館。</h3> <h3>　　我們一組跟崗學(xué)習(xí)的學(xué)校是東方紅小學(xué)。29日朝陽(yáng)剛灑向?qū)W校操場(chǎng)時(shí)，學(xué)校干練的程桂芳校長(zhǎng)接待了我們。陳校長(zhǎng)熱情地向我們介紹了學(xué)校的“求實(shí)教育”的辦學(xué)理念以及學(xué)校名字的由來(lái)。</h3> <h3>　　隨后該校的名師熊燕、宋英和袁玲三位老師給我們提供了三節(jié)常規(guī)課。</h3> <h3>　　熊燕老師主講的民間故事《牛郎織女》，使我們對(duì)如何長(zhǎng)文短教有了新的認(rèn)識(shí)。</h3> <h3>　　宋英老師和袁玲老師分別主講了《蟋蟀的住宅》的第一課時(shí)和第二課時(shí)。完整呈現(xiàn)了如何在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的一些策略。</h3> <h3>　　瞧！我們聽(tīng)得多么專(zhuān)注！</h3> <h3> 隨后我們還參加了語(yǔ)文教研活動(dòng)《四年級(jí)教研交流暨部編教材教法分享》?；顒?dòng)中李莎老師對(duì)兩位老師執(zhí)教的《蟋蟀的住宅》作點(diǎn)評(píng)。李莎老師精妙的點(diǎn)評(píng)使我們對(duì)如何在日常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)更加明了?；顒?dòng)中宋英老師對(duì)如何進(jìn)行第二次備課作了具體的指導(dǎo)，她講備課要充分利用好教材，用好教材中的導(dǎo)語(yǔ)、泡泡語(yǔ)和課后習(xí)題。</h3> <h3>　　我們正好趕上該校的期中教學(xué)檢查，我們幾人抓住一切的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，翻看學(xué)生作業(yè)，詢問(wèn)作業(yè)處理方法，從中也學(xué)到了很多寶貴經(jīng)驗(yàn)。</h3> <h3>　　31號(hào)，硚口區(qū)的《信息技術(shù)與課堂深度融合教學(xué)優(yōu)質(zhì)課》比賽在該校東區(qū)舉行。我們不僅欣賞了語(yǔ)文課，還欣賞了一節(jié)數(shù)學(xué)課和一節(jié)音樂(lè)課。讓我們感受到了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合是可以有效的提高課堂教學(xué)效率的。</h3> <h3>“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴?！被叵霂滋斓母鷯弻W(xué)習(xí)，導(dǎo)師的點(diǎn)撥，優(yōu)秀老師的課例，學(xué)習(xí)小組內(nèi)成員的交流，為我們的教育生涯注入了一汪活水，給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們感受著新的教育思想，新的教育理念的激蕩。我相信這一汪活水會(huì)為我們的教育生涯添上濃墨重彩的一筆的！</h3>