不忘初心 方得始終烈山湖學(xué)校 凡海玲 <h3> 由全國中小學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng)承擔(dān)的，2019年湖北省“市縣學(xué)科帶頭人高級研修”項目，第二階段集中培訓(xùn)于2019年10月28日開班。</h3> <h3> 小學(xué)語文五組成員10月28日陸續(xù)到達(dá)酒店報到。在組長何玲珍老師召集下齊聚一堂，安排第二天跟崗學(xué)習(xí)事宜，并對第三階段學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行分工。</h3> <h3> 求學(xué)心切，一行人早早來到跟崗學(xué)校：武漢市井岡山小學(xué)。這所學(xué)校是硚口區(qū)第二屆名校，市級示范學(xué)校，省電信技術(shù)實驗學(xué)校，全國信息技術(shù)創(chuàng)新先進(jìn)學(xué)校。</h3> 根據(jù)活動安排，上午到二（5）班觀摩學(xué)習(xí)閔先艷老師執(zhí)教的《學(xué)寫留言條》。在教學(xué)中，閔老師通過創(chuàng)設(shè)情景、先說后寫、延伸知識等三個教學(xué)步驟，讓學(xué)生樂學(xué)、樂寫。通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，絕大部分學(xué)生學(xué)會了寫留言條，知道了在什么時候可以用留言條，也掌握了寫留言條的格式。縱觀這節(jié)課，老師以學(xué)生核心素養(yǎng)的提升以目標(biāo)，較為精準(zhǔn)地把握教材，設(shè)計了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)流程。<div><h3><br></h3></div> <h3> 陳繇老師帶來《富饒的西沙群島》一課，為我們很好地展示了井岡山小學(xué)“E學(xué)課堂”教學(xué)模式：課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)、課中平臺助學(xué)、課后系統(tǒng)評學(xué)。</h3><h3> 課堂上，陳老師選擇學(xué)生最感興趣西沙群島海底的內(nèi)容，出示小組學(xué)習(xí)要求，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這一部分的方法。運用已學(xué)方法，小組選擇最感興趣的一個自然段，借助資料包和課文學(xué)習(xí)。整堂課，陳老師充分尊重學(xué)生主體地位，促進(jìn)主動學(xué)習(xí)的形成，促進(jìn)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行自我檢驗、自我評價，實現(xiàn)學(xué)生自我探究學(xué)習(xí)語文的愿望，從而使學(xué)習(xí)過程不斷地得到優(yōu)化。</h3><h3></h3> <h3> 瞧！我們組成員聽講這么認(rèn)真??！</h3> <h3> 下午，武漢井岡山小學(xué)的趙主任，為我們解讀"E學(xué)課堂"教學(xué)模式。在解讀中，我們得知，該校以這種教學(xué)模式為研究重點，將課堂目標(biāo)問題化、課堂資源激活化、課堂學(xué)習(xí)自主化、課堂任務(wù)合作化、課堂思維圖式化、課堂反饋可視化，令“課堂、教師、學(xué)生”煥發(fā)新的活力。</h3> <h3> 10月30日上午，我們到四（2）班，觀摩黃老師執(zhí)教的《盤古開天地》。這節(jié)常規(guī)課，黃老師十分注重學(xué)生主體能力的培養(yǎng)，語文知識點落實到位，使語文的工具性和人文性得到了和諧的統(tǒng)一。學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)分工明確、真實有效。在展示環(huán)節(jié)，小組代表通過ppt帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)生字詞、概括課文主要內(nèi)容，并對課文進(jìn)行質(zhì)疑。課堂中不少精彩片段令人耳目一新、印象深刻，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。</h3> <h3> 有幸參與三年級典型課例研討會，到會1-3年級老師暢所欲言，活動充滿了濃郁的研討氛圍。</h3> <h3> 下午，趙主任對我們一行人進(jìn)行部編版小學(xué)語文六年級上冊教材培訓(xùn)，對趙主任的精心培訓(xùn)，內(nèi)心的感動與感激無以言表。</h3> <h3> 10月31日上午，四（4）班田老師引導(dǎo)學(xué)生運用前三課學(xué)到的方法，學(xué)習(xí)《女媧補天》一課。課堂上學(xué)生的精彩表現(xiàn)令人嘆服，這些都源于老師平時扎實的訓(xùn)練。</h3> <h3> 培訓(xùn)最后一天，我們來到漢濱小學(xué)觀摩了四節(jié)信息技術(shù)與課堂深度融合教學(xué)優(yōu)質(zhì)課。課后，我深深感受到，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合，不是僅僅把信息技術(shù)作教學(xué)的工具，而是強調(diào)要把信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的工具，利用信息技術(shù)所提供的自主探索、多重交互、合作學(xué)習(xí)、資源共享等學(xué)習(xí)環(huán)境，充分的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性、積極性，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又使學(xué)生的創(chuàng)新思維與實踐能力在學(xué)習(xí)過程中得到有效的鍛煉，這正是21世紀(jì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)不可或缺的品質(zhì)。</h3> <h3> 時光如白駒過隙般飛逝，五天的跟崗培訓(xùn)已悄然結(jié)束。短暫的培訓(xùn)，我從中學(xué)到了很多，它不僅拓寬我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華。使我對教育有了更新的認(rèn)識，更加熱衷于教育事業(yè)。</h3>