<h3> 在11月到來(lái)的第一天，“汶南鎮(zhèn)小學(xué)有效教學(xué)研討會(huì)”在汶南第二中心小學(xué)召開(kāi)。作為新入職的英語(yǔ)老師，在此次研討會(huì)中收獲了許多，同時(shí)了解了自己在英語(yǔ)教學(xué)欠缺的部分，感悟良多。<br></h3><h3><br></h3><h3></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">1、宋西亮老師授課—I have a new pen.</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 宋西亮老師在剛進(jìn)入教室的那一刻，激情滿滿的與學(xué)生進(jìn)行了的問(wèn)候，讓我充分體會(huì)到了他的教學(xué)激情。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 接下來(lái)，通過(guò)游戲的方式與同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)又鞏固了學(xué)生的記憶，一舉兩得。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 本節(jié)課主要教授學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的各種文具，并且會(huì)運(yùn)用“I have a …”進(jìn)行介紹，在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中，宋西亮老師通過(guò)實(shí)物書包，鉛筆，鋼筆以及書本進(jìn)行教學(xué)，充分讓學(xué)生親身體驗(yàn)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師使用實(shí)物讓學(xué)生親自體驗(yàn)感受，能更好的帶動(dòng)課堂氛圍，讓學(xué)生有效的消化吸收。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 同時(shí)，宋西亮老師在教學(xué)過(guò)程中使用了簡(jiǎn)筆畫教學(xué)，這是我們很值得學(xué)習(xí)的一點(diǎn)。在吸引學(xué)生目光的同時(shí)加深了學(xué)生的印象，非常值得借鑒。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 總體來(lái)說(shuō)，宋西亮老師的課堂幽默風(fēng)趣，詞不離句，注重細(xì)節(jié)，比如注意have a的連讀等等，讓我收獲了很多。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">2、董倩老師授課—There are twenty pupils in my class.</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 董倩老師在課堂開(kāi)始時(shí)，給學(xué)生呈現(xiàn)出兩個(gè)問(wèn)題，要求學(xué)生閱讀課文第一段并回答，讓學(xué)生帶著問(wèn)題找答案，屬于任務(wù)型教學(xué)。這能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以學(xué)生為中心，而教師進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)的能力。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 接下來(lái)的環(huán)節(jié)中，董倩老師采用相同的方式對(duì)課文進(jìn)行了講解，各環(huán)節(jié)之間環(huán)環(huán)相扣，邏輯緊密。同時(shí)設(shè)置了各種有趣的課堂活動(dòng)：打籃球，興趣角，坐成一個(gè)圓圈等活動(dòng)，十分形象的讓學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行理解，激發(fā)了學(xué)生們的興趣，讓學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)中。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 聽(tīng)了董倩老師這堂課，我深刻感受到自己有很多需要學(xué)習(xí)、改進(jìn)的地方，受益匪淺。</h3> <h3>3、任寧主任進(jìn)行評(píng)課。</h3><h3> 兩位老師教授結(jié)束后，任寧主任進(jìn)行了評(píng)課，主要從兩個(gè)方面進(jìn)行，第一：從單詞教學(xué)方面探討三年級(jí)英語(yǔ)要怎樣教？第二：五年級(jí)英語(yǔ)的閱讀課要怎樣教？</h3><h3> 一、在教授單詞時(shí)，要十分重視語(yǔ)境的設(shè)置，做到詞不離句，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)用能力。</h3><h3> 關(guān)注單詞的音，形，意。在單詞的讀音方面，可以借助多媒體輔助教學(xué)，要提供正確的語(yǔ)言輸入，只有這樣才能保證學(xué)生們語(yǔ)言輸出的正確性；在單詞的形方面，雖然三年級(jí)上冊(cè)無(wú)書寫要求，但是在教授單詞過(guò)程中進(jìn)行規(guī)范板書，教師要注意呈現(xiàn)書寫過(guò)程，不可只注重書寫結(jié)果；單詞的意方面，教師要做到創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，在教授過(guò)程中呈現(xiàn)圖片，讓學(xué)生在語(yǔ)境中十分直觀的理解單詞意思。</h3><h3> 最后，任寧主任強(qiáng)調(diào)了自然拼讀的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感，從而逐漸做到聽(tīng)音知形。</h3><h3> 二、在五年級(jí)的閱讀課教授中，任寧主任強(qiáng)調(diào)教師首先要注意語(yǔ)言的拓展延伸。在董倩老師的課堂中，忽略了本節(jié)課語(yǔ)言的文本形式—信，這就要求我們引以為戒，在以后的教學(xué)中為學(xué)生提供語(yǔ)言支架，關(guān)注文本語(yǔ)境。</h3><h3> 其次，可以采取精讀，快讀等形式找出文章的關(guān)鍵詞，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略與能力。同時(shí)要對(duì)圖片引起重視，在課堂中除了部分學(xué)生參與的活動(dòng)外，教師還要充分利用圖片來(lái)呈現(xiàn)課文的大意，在觀察圖片的過(guò)程中，可以保證大部分同學(xué)參與到課堂，有效性更高。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>4、李主任講話：針對(duì)汶南鎮(zhèn)英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)薄弱現(xiàn)象進(jìn)行問(wèn)題分析。</h3><h3> 李主任強(qiáng)調(diào)：在教學(xué)過(guò)程中，不是教教材，而是用教材教。教師要對(duì)課本知識(shí)框架進(jìn)行分解，不能死板的按照教材進(jìn)行，靈活運(yùn)用；課堂中進(jìn)行題目練習(xí)，在現(xiàn)在的英語(yǔ)課堂中，練習(xí)較少不達(dá)標(biāo)，學(xué)生要進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)才能做到對(duì)知識(shí)的鞏固記憶；及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音，避免形成錯(cuò)誤示范；教師在課堂中要進(jìn)行組織教學(xué)，所謂“三分教，七分管”，要避免只教不管的現(xiàn)象，完善課堂管理；進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，把握學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)狀況，針對(duì)不同的學(xué)生所存在的薄弱部分進(jìn)行不同的指導(dǎo)。</h3><h3> </h3> <h3> 通過(guò)今天的研討會(huì)，我學(xué)習(xí)了很多新的理念。在教學(xué)中的單詞教學(xué)，閱讀課教學(xué)以及其他課型的教學(xué)設(shè)計(jì)中，注意語(yǔ)言知識(shí)的拓展，語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)，立足于文本，重視課堂中的練習(xí)等方面都是我需要學(xué)習(xí)改進(jìn)的。</h3><h3> 在之后的教學(xué)中，我會(huì)不斷改進(jìn)完善，充實(shí)提高自己。</h3>