一書一世界共話教與學(xué)——記硚口初中歷史讀書會

趙婷

<h3>      十一月帶著落葉的聲音悄然而至，硚口初中歷史教師帶著書香齊聚六十四。11月1日，硚口初中歷史第三期讀書會在六十四中學(xué)居仁校區(qū)舉辦，此次活動由李琴江老師組織，王伶俐老師主持。</h3> <h3>    首先發(fā)言的是葉春燕老師，她為我們帶來了《曾國藩日記》，這位“中興名臣”“千古完人”有太多地方讓我們膜拜，葉老師從翰林院修行、人生智慧、處事謀略三方面讓我們感受到曾國藩的人格魅力。曾國藩認為世家可貴之處，不在于良田美宅，也不在于儲藏的書籍字畫多，而在于長輩能為子孫做榜樣，在于多讀書，對我們今天管理家庭提供了借鑒意義。</h3> <h3>       邱國華老師以《硬幣的兩面?讀書閱人》為我們送來了王陽明的為人哲學(xué)。王陽明乃心學(xué)的集大成者，他一生接觸的人，上至天子下至盜賊，他以“致良知”和“知行合一”的角度去觀察人性，告訴世人“破山中賊易，破心中賊難”。人性就如硬幣的兩面，有神性的一面，也有動物性的一面，所以社會應(yīng)加強道德教育感化人心，也應(yīng)厲行法治規(guī)范世人。</h3> <h3>      在初中歷史即將恢復(fù)中考之際，陳武老師為我們分享了《淺談學(xué)生閱讀能力的提高方法》。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生對歷史時間的敏感及形成由歷史時間而產(chǎn)生的歷史思維。陳武老師從時序、倒溯、共時三個方面分享了他在日常教學(xué)實踐中，如何培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，并且介紹了從教材著手多樣展示的方法，提高學(xué)生對歷史文本解讀的能力。陳老師自稱淺談，但在座老師都受益匪淺。</h3>        王書記就中學(xué)歷史教師為什么要讀書、怎樣去讀書談了自己的看法。中學(xué)歷史教師應(yīng)明確育人目標(biāo)，從促進學(xué)生發(fā)展為本推動課堂教學(xué)改革。歷史是一門綜合性學(xué)科，一部中國通史上下五千年，縱橫九萬里，包羅萬象，而中國歷史又只是世界歷史的一部分，這些都需要歷史教師涉獵。但必須處理好涉獵與精研、縱觀與橫觀，以及吸收最新研究成果等問題。<br><h3><br></h3> <h3>      趙婷老師結(jié)合她設(shè)計的《工業(yè)化國家的社會變化》一課，分享了閱讀與教學(xué)設(shè)計。歷史教師需要通過日常閱讀，了解史學(xué)視野確定教學(xué)立意。圍繞教學(xué)立意，老師需要尋找支撐課堂教學(xué)的史料，并能夠有效呈現(xiàn)，在呈現(xiàn)過程中要凸顯時空觀念、針對性選取并合理利用教材。閱讀輔助教學(xué)還體現(xiàn)在教學(xué)流程的設(shè)計上，只有老師涉獵的面廣，才能有更多的點出發(fā)去延展。</h3><h3><br></h3>       張校長結(jié)合自身閱讀經(jīng)歷，從擺正心態(tài)、廣泛閱讀、與時俱進三方面給老師們提了建議，并分享了一些輔助閱讀的APP，言語間透露著智慧。<br><h3><br></h3> <h3>       最后李老師做了總結(jié)性發(fā)言，讀書是最好的備課，寫作才是文科老師術(shù)與道的分水嶺。閱讀是源頭，寫作才是輸出，鼓勵老師們多寫作。愿老師們從明天起做一個幸福的人，讀書、教學(xué)、周游世界，從明天起關(guān)心歷史、關(guān)心健康、關(guān)心書籍，愿老師們都一所書房，面朝大海、春暖花開。</h3>

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趙婷

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