<h3><font color="#191919"> 10月30日上午，春晗學(xué)校語文組舉行了青年教師說課比賽，9名符合優(yōu)質(zhì)課推薦條件的優(yōu)秀教師各領(lǐng)風(fēng)騷，大秀風(fēng)采，對《那只離春天只有二十公分的雪兔》一文進(jìn)行了個性化教學(xué)解讀。</font></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 在比賽教師緊張備課的時候，我們評委也在進(jìn)行激烈的討論，有人關(guān)注文中反復(fù)出現(xiàn)的“安靜”“淡然”等詞語，有人關(guān)注題目中的＂離春天只有二十公分”。人生重要的不僅是結(jié)果，更在于過程，文中的兔子離春天還有二十公分，但在它突圍的過程中，已經(jīng)在感覺著春天一點一滴地來臨……</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 結(jié)束了一小時的封閉備課時間，說課正式開始。各參賽教師對說課方法駕輕就熟，從教材教法、學(xué)情學(xué)法、教學(xué)過程及板書設(shè)計等方面進(jìn)行了詳細(xì)闡述。無一例外的是，大家都把難點定在了主題的解讀上，真可謂＂一千個讀者就有一千個哈姆雷特＂。確實，這篇文章可切入的點很多，下面就讓我們來欣賞各位選手的個性解讀。</h3> <h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 陳超群老師用王績、蘇軾、列夫·托爾斯泰等人在面對孤獨困境時的選擇向?qū)W生發(fā)問，開門見山，直入主題，用默讀、批注等方法探究文意，最后得出“遇到困境時，只有勇敢、平靜、淡然地面對，才能更多地感覺生命的喜悅”這一哲理。</h3></h3> <h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 張寅芝老師用“有沒有養(yǎng)過兔子？”激趣導(dǎo)入，然后圍繞“兔子”引導(dǎo)學(xué)生理清文章結(jié)構(gòu)，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，最后歸納主題：對堅強(qiáng)生命的敬畏，對美好事物的向往和追求。</h3> <h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 陳玉慧老師是李娟的粉絲，一上臺就對李娟侃侃而談，然后談她對這篇文章的解讀：北疆生活的孤獨平淡，對愛和暖的追尋，怎樣從平淡的生活中咀嚼出一點滋味，語言樸實，親切有味。</h3></h3> <h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 吳香娟老師以《斑羚飛渡》一文導(dǎo)入，以“它好像什么都不記得了”為切入口展開教學(xué)，讓學(xué)生懂得“能輕易拋棄不好的記憶，更多感受生命的喜悅”的道理。</h3></h3> <h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 樓星星老師設(shè)疑導(dǎo)入，“背誦描寫春天的古詩，這么美的春天，卻是一只雪兔可望而不可即的夢，這是怎么一回事呢？”教學(xué)過程抓住兔子形態(tài)變化這一主線品讀課文，得出“當(dāng)我們遭遇孤獨和彷徨，要心懷希望、信念，鼓足勇氣，勇往直前”的主題。</h3></h3> <h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 王斌老師把兔的孤獨與所學(xué)課文《孤獨之旅》中杜小康的孤獨進(jìn)行比較，兔的孤獨是對命運的挑戰(zhàn)，對自由的追求，杜小康的孤獨是成長的孤獨。不同的孤獨，相同的態(tài)度，那就是勇敢堅強(qiáng)且樂觀。</h3></h3> <h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 邵艷芹老師用《救贖》這部電影導(dǎo)入，用對比手法解讀課文，理解作者的自責(zé)懊悔與悲憫情懷。</h3></h3> <h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 毛明偉老師把兔的“困境與突圍”與人類的“孤獨與追求”結(jié)合起來，解讀意味深長，鞭辟入里。</h3></h3> <h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 金艷陽老師解讀獨到，她用幾個問題引導(dǎo)學(xué)生探究文章：“我們不喜歡兔嗎？”“我們真正愛它嗎？”逐步得出＂我們不是真正愛它，我們沒有給它想要的自由＂的結(jié)論。人類因為自己的精神無處寄托，就把它寄托在一只兔子的身上，把一只屬于大自然的野兔用鐵籠子關(guān)起來，當(dāng)作自己的寵物。兔子沒有等到它的春天，文章揭示了一種人生的蒼涼。</h3></h3> <p style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>別出心裁的板書剪影</b></font></h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">春晗爭鳴</font></b></h1> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 瞧，我們聽得津津有味，議得熱火朝天！</h3> <h3> 經(jīng)過激烈的角逐，毛明偉、王斌、樓星星三位老師脫穎而出，將在后續(xù)的教研活動中繼續(xù)為我們帶來精彩的課堂！</h3>