<h3>10月18日，倪婧老師就Unit two This is my sister.上了一堂公開課。倪婧老師以耳熟能詳?shù)募矣袃号械娜宋飯D片導(dǎo)入，貼近生活，很快激起了同學(xué)們的興趣，介紹了家庭成員的表達(dá)方式。然后以各種游戲環(huán)節(jié)對家庭成員表達(dá)方式進(jìn)行了復(fù)習(xí)。聽力部分也是圍繞家庭成員的表達(dá)方式進(jìn)行了專門的訓(xùn)練，最后以pair work的形式，作為知識的輸出。整堂課結(jié)構(gòu)較為完整，設(shè)計環(huán)環(huán)相扣。</h3> <h3>課后我們對這節(jié)課進(jìn)行了評課。除了肯定了倪婧老師這節(jié)課的亮點以外，我們也就幾個問題進(jìn)行了探討。第一，我們認(rèn)為在幻燈片之間的過渡用語需要進(jìn)行簡單設(shè)計，使上課的課堂用語更為流暢，環(huán)節(jié)的銜接更為自然。第二，在鞏固新單詞的時候，對于同學(xué)們難度的預(yù)設(shè)過低，可以適當(dāng)提高難度，可以通過圖片或中文反應(yīng)英文單詞的形式來考察同學(xué)們掌握程度。第三，在做聽力練習(xí)之前應(yīng)先給同學(xué)們掃清障礙，提前講方法，先做guessing，再做聽力，回答問題時先引導(dǎo)同學(xué)們以固定句式回答，這樣能夠給學(xué)生增強(qiáng)自信心，減少聽力和回答問題壓力。第四，在pairwork環(huán)節(jié)中，指令語不明，鋪墊不夠，學(xué)生有點不知所措，應(yīng)先做示范，再讓學(xué)生操練，并且為學(xué)生展示出照片，使得全體同學(xué)對展示學(xué)生所操練句型產(chǎn)生共鳴。第五，對于整堂課的流程要爛熟于心，對時間的把控還有待提高，我們應(yīng)在最后一個環(huán)節(jié)預(yù)留靈活控制的環(huán)節(jié)，以至于在時間把控上能有更大的自主性。</h3> <h3>倪婧老師非常的謙虛，在整個評課的過程當(dāng)中虛心接受所有老師的建議，并積極對自己課中所表現(xiàn)出的不足提出了改進(jìn)意見。相信下一次聽到倪婧老師的課，能有更多的亮點。</h3>