<h3> 為扎實推進(jìn)園本課題“基于游戲課程化的幼兒深度學(xué)習(xí)的實踐研究”，本月我園圍繞“積木游戲中幼兒的深度學(xué)習(xí)”開展了為期兩周的園本教研活動。</h3> <h3> 為收集到教師在組織積木游戲的過程中存在的真問題，教研室首先利用問卷星app編制了調(diào)查問卷，并集中教師用手機現(xiàn)場填寫，保證了問卷的100%的回收率，也保證了問卷的真實客觀和有效性，更重要的是讓教研室征集到了真問題。</h3> <h3> 結(jié)合問卷調(diào)查的結(jié)果以及對問卷結(jié)果的分析，將教師存在的問題進(jìn)行聚焦，主要集中在如何提高幼兒的建構(gòu)技能和教師的介入指導(dǎo)等方面，圍繞教師存在的問題，我們開展了多樣化的園本教研活動。</h3> <h3> 蒙臺梭利說：我看到了，我忘記了；我聽到了，我記住了；我做過了，我理解了。</h3><h3> 針對教師提出的“常見的搭建技能有哪些？”我們采用體驗式教研的方式，讓教師親身參與搭建活動，親自搭建，掌握常見的搭建技能。</h3><h3> </h3> <h3> 針對“如何提高幼兒的搭建水平？”，讓教師親身搭建和幼兒一樣的搭建主題，體驗幼兒在搭建活動中的思考和心理感受，從而站在孩子的角度上提出支持策略，真正做到“幼兒為本”。</h3> <h3> 為進(jìn)一步征集到教師對積木游戲的觀察要點、幼兒行為分析、教師支持策略等方面存在的具體問題，采用讓教師觀看積木游戲錄像，現(xiàn)場撰寫觀察記錄，并當(dāng)場收回的方式，從觀察記錄中分析聚焦教師的真問題。</h3> <h3> 真問題收集到后，運用觀摩研討的方式，現(xiàn)場觀摩宇曉燕老師組織的積木游戲活動，圍繞“你看到了幼兒哪些方面的發(fā)展？”“教師的支持策略有哪些？”等問題展開研討。之后，教師小組研討并總結(jié)梳理積木游戲的觀察要點、教師支持策略等并進(jìn)行分享交流。</h3> <h3> 圍繞教師在積木游戲組織與實施中存在的困惑，常園長從積木游戲的類型、積木游戲的組織流程等方面做了專題講座，幫助教師理清了積木游戲是什么、為什么要開展積木游戲以及如何開展積木游戲等方面較為系統(tǒng)的理論知識，為教師開展積木游戲提供了理論依據(jù)。</h3> <h3> 2019年11月1日，在山西省幼教中心組織的“幼兒園園本教研組織實施與區(qū)域活動質(zhì)量提升”研討培訓(xùn)班上，常園長以本次“積木游戲的組織與實施”的園本教研為例，分享交流了題為“基于真實問題的園本教研”的園本教研經(jīng)驗，受到了與會專家、園長、教研員、骨干教師、教學(xué)能手等的一致好評，同時，我園的園本教研水平也再一次得到了省幼教專家的認(rèn)可。</h3> <h3> 金秋十月，我園中、大班進(jìn)行了為期七天的向家長開放半日活動，老師們本著“課程游戲化”“課程生活化”的基本原則，從生活中取材、鼓勵幼兒在游戲中探索，培養(yǎng)幼兒終身受益的品質(zhì)和能力，受到了家長們的一致好評。</h3><h3> 開放活動不是目的，教師與幼兒的成長才是關(guān)鍵。公開活動結(jié)束后，教研室及時征集了教師在此次公開活動中存在的困惑，針對老師們的問題和困惑，常園長和王英霞老師分別做了《幼兒園數(shù)學(xué)活動的組織與實施》和《幼兒早期閱讀活動的組織與實施》的專題講座，為大家答疑解惑，老師們收獲滿滿，真正起到了以活動促發(fā)展的目的。</h3> <h3> 劉素梅園長在學(xué)年工作計劃中提出要“謀遠(yuǎn)事、抓大事、解難事”，其中大事之一就是：加強教師的專業(yè)成長！因此，她只要一有時間就會參與到園本教研活動中來，在肯定成績的同時，給我們指明前進(jìn)的方向。</h3><h3> 她強調(diào)：教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵是專業(yè)知識和專業(yè)能力，一定要找準(zhǔn)提升自己專業(yè)能力的渠道，多讀書、多碰撞，抓緊一切專業(yè)學(xué)習(xí)的機會，抓住一切可利用的資源，不斷提升自身的專業(yè)素質(zhì)。</h3><h3> </h3> <h3> 在向家長開放半日活動結(jié)束后的園本研討中，劉園長提出：教育教學(xué)是教師成長和發(fā)展的主陣地，在關(guān)注教學(xué)本身的同時，更應(yīng)該關(guān)注幼兒的發(fā)展，要明晰到底要培養(yǎng)什么樣的孩子。同時，每一位教師都要有教育情懷，從現(xiàn)在做起，從小事做起，努力做某一領(lǐng)域的專家。</h3> <h3> 園本教研就是以本園教師為主體，以解決本園教師的問題和困惑為目的，促進(jìn)幼兒和教師的發(fā)展。我們的目的就是在一個個真問題和一次次真研究的過程中不斷促進(jìn)教師的專業(yè)成長。研訓(xùn)無止境，我們永遠(yuǎn)在路上。</h3>