<h3> 2019年11月2日和3日，我校六名班主任參加了中樞中心學校組織的《中國教育夢——呼喚心靈的藝術(shù)，中小學“主題班會”與“微班會”專題活動——走進昆明》培訓(xùn)活動。</h3> <h3> 班主任是班級工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是校長、教導(dǎo)主任的得力助手，是任課老師的協(xié)調(diào)者，是學校、家庭和社會的溝通者。班主任在學校工作以及學生的成長中，起著舉足輕重的作用，正如石夢媛老師所說，班主住左肩扛著祖國的現(xiàn)在，右肩擔負著未來。互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時代背景下，亟需班主任創(chuàng)新實踐，整合資源，把學生的思想道德教育和班級日常管理落到細處、實處、關(guān)鍵處。</h3><h3><br></h3> <h3> 秋意繾綣，陽光正好！滿懷期待的我們，開始了兩天忙碌又充實的學習之旅……</h3> <h3> 馬金鶴老師示范了六年級班會課《生命的長度》，并就《如何上好班會課》做了講座，馬金鶴老師指出了班會大雜燴、群英會、歌舞會等問題和班會“說著重要，實際次要，做著不要”的現(xiàn)狀，指出班會解決問題的層面要高于現(xiàn)象問題本身。</h3> <h3> 黃建軍老師示范了八年級班會課《告別平庸之“惡”》，做了《E時代，可以這樣上班會課》的講座，給我們解讀了“同理共情，講好走心的故事；交響設(shè)計，尋找多一條路徑”的E時代班會教學方法。</h3> <h3> 張卿慧老師為我們展示了二年級《規(guī)則伴我行》主題班會，張老師的課堂立足生活又高于生活，教學設(shè)計細致入微、小中見大，課堂中啟發(fā)學生深入思考，尊重學生獨特體驗，石夢媛老師評張卿慧老師的班會課“有趣有效”、“觸形觸心”、“共情共融”。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 石夢媛老師首先對名班主任工作室張卿慧老師的主題班會《規(guī)則伴我行》進行點評，讓老師們感受到班會無處不在，我們需要的是善于觀察的眼睛，善于總結(jié)的大腦，善于記錄的雙手，還有一顆時時、事事為孩子的心。</h3> <h3> 她的《主題班會的策略與實踐》專題講座，從理論的高度凝練智慧，從實踐的角度傳授方法，石老師的講座通過一個個具體的案例、一個個故事，把班會實實在在的展現(xiàn)在老師們的眼前。 </h3><h3><br></h3> <h3> 聆聽石老師的講座后，感觸良多，通過這次實實在在接地氣的講座，讓老師都明白主題班會課怎樣開展，可以怎樣開展，期待著石老師今后能多多為我們一線的的老師傳經(jīng)送寶。</h3> <h3> 全國優(yōu)秀班主任，著名特級教師丁如許老師先簡明扼要地分析了一線的班主任面對繁重的班級管理事務(wù)，尋求班主任隊伍專業(yè)化已成為德育工作的有效路徑，班會課也應(yīng)成為班主任的重要抓手，成為班主任工作的有效載體。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 他總結(jié)出了班主任要上好班會課在“三心兩意”上下功夫的專業(yè)理念。但同時也指出傳統(tǒng)的主題班會，準備時間長，實施過程較復(fù)雜，還由于可能的“過分準備”，效果倍受質(zhì)疑。 最后，丁老師強調(diào)了上好微班會課的注意事項，并為我們做微班會課研究指明了努力方向：多觀摩好課，打造特色課、共建資源庫等。</h3> <h3> 丁老師為我們打造的班會課共同體讓我們再一次意識到帶著一群人走，方向?qū)α司鸵獔猿窒氯?。一群人走，才能走得快、走得穩(wěn)，才能走得更遠！</h3> <h3> 丁如許老師講座中的網(wǎng)絡(luò)版“新時代班主任標準”，讓我們感同身受，班主任沒有三頭六臂，卻堪比七十二變的孫悟空……</h3><h3><br></h3><h3></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 班會課是班主任開展學校德育工作的有效途徑，重要性毋庸置疑。但大多班會課存在集中灌輸多、啟發(fā)引導(dǎo)少，理論講得多、學生實踐少，政治教育多、品德內(nèi)化少，消極應(yīng)付多、解決問題少的問題。我們的班會課應(yīng)該關(guān)注學生身邊的問題，關(guān)注學生成長的需要。我們要牢記班會課是以解決班級問題、預(yù)防班級可能出現(xiàn)的問題為目的。</h3> <h3> <span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">校內(nèi)一草一木皆含情，校外一山一水都有意?；ヂ?lián)網(wǎng)微時代，抓住“微”點，以小見大，利用元素組合、聯(lián)想發(fā)散思維、現(xiàn)實映射等方法進行多姿多彩的創(chuàng)意班會，力求讓班會短小精悍、內(nèi)涵豐富、操作簡便、著眼發(fā)展，微而有為。</span></h3> <h3> 活動快結(jié)束時，上海市德育特級教師，被譽為“最浪漫的班主任”――郭宇偉老師，以“挖掘整合資源――做一名最有創(chuàng)意的班主任”為主題，通過多個案例分享了自己的成功經(jīng)驗，他指出，微班會活動設(shè)計要從孩子的角度出發(fā)，從孩子的成長需要出發(fā)，從孩子的自我教育出發(fā)，將校園文化傳承與放飛理想信念相結(jié)合，我們要善于挖掘并整合利用資源，抓住每一個細節(jié)，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力，讓學生沐浴人性之陽光，形成正確的價值取向，力爭做一個有魅力的班主任，做一個有智慧的班主任，做一個有創(chuàng)意的班主任。</h3> <h3>（以上圖文資料由馬坤華、羅芳、李季英、李永芬、宋春麗、邢春花合作提供。）</h3>