教師的初心和使命是教書育人，學(xué)生的初心和使命是讀書學(xué)習(xí)。教育的使命不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)了多少知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)了做人的道理和準(zhǔn)則；教學(xué)的初心就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，不僅學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)，而且更應(yīng)該學(xué)習(xí)傳統(tǒng)中華傳統(tǒng)美德，以高尚的德來(lái)成就無(wú)邊界的學(xué)。積極開展形式多樣的活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生在豐富多彩的形式中主動(dòng)接受教育，在生動(dòng)活潑的氛圍中全面發(fā)展。學(xué)校軍事化管理就是要堅(jiān)守師生初心，讓每一位學(xué)生成人、成才、成功，走在砥礪前行的大路上。 在“嚴(yán)”字章，規(guī)范了學(xué)生的養(yǎng)成教育的思想，錘煉了他們吃苦耐勞、勇?lián)?zé)任、團(tuán)結(jié)協(xié)作的奮斗精神，學(xué)校在“慈”字上下功夫，形成嚴(yán)慈相濟(jì)的教育管理模式，組織各種年級(jí)團(tuán)建活動(dòng)和班級(jí)活動(dòng)，落實(shí)“言”“行”的要求。 教育學(xué)生從現(xiàn)在做起，把今天和明天掛起鉤來(lái)，從我做起，把理論和實(shí)踐掛起鉤來(lái)：從小事做起，把平凡和偉大掛起鉤來(lái)。 借住班會(huì)課主陣地、課間操，對(duì)學(xué)生通過(guò)知、比、糾、行教育系列開展行為養(yǎng)成教育?！爸保航虝?huì)學(xué)生什么是良好的行為習(xí)慣，什么是不良的行為習(xí)慣，哪些應(yīng)該改正，哪些應(yīng)該表?yè)P(yáng)，從思想上明確認(rèn)識(shí)?！氨取保簩?duì)照養(yǎng)成教育內(nèi)容，找出自身存在的不良習(xí)慣，強(qiáng)化訓(xùn)練，“糾”：發(fā)揮同學(xué)之間相互監(jiān)督，相互幫助的作用 ，糾正不良行為?！靶小保簣?jiān)持長(zhǎng)期恪守正確的行為習(xí)慣，始終如一。 發(fā)揮隱性教育因素對(duì)學(xué)生淺移默化的影響和作用，加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，辦好校園廣播站，及時(shí)提倡和表?yè)P(yáng)涌現(xiàn)出的典型人物事跡。辦好學(xué)校宣傳欄、各班板報(bào)和四個(gè)“欄”宣傳陣地，真正讓每一面墻壁說(shuō)話，讓一草一木都能育人。 開辟社會(huì)教育途徑，突出“情”的培養(yǎng)。借助社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)引導(dǎo)學(xué)生積極參與到社會(huì)教育，開設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)家長(zhǎng)，開家長(zhǎng)會(huì)傳達(dá)學(xué)校準(zhǔn)軍事化管理的管理理念和教育模式，使學(xué)生自覺(jué)接受來(lái)自社會(huì)各方面的正確引導(dǎo)。 平時(shí)加強(qiáng)檢查督促，強(qiáng)化“意”的訓(xùn)練。制定各項(xiàng)制度對(duì)學(xué)生加以約束，定期組織檢查評(píng)比，建立健全監(jiān)督崗，強(qiáng)化學(xué)生的道德意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的道德意志。養(yǎng)成教育關(guān)系學(xué)生們將來(lái)的生存和發(fā)展，在養(yǎng)成教育中，要從點(diǎn)滴做起。 軍事化管理有利于快速的營(yíng)造一種全新的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，提高適應(yīng)能力。有利于快速的改變學(xué)生的行為習(xí)慣，加強(qiáng)紀(jì)律性、提高自制能力、構(gòu)建新的集體和團(tuán)隊(duì)，增強(qiáng)凝聚力。力量，成為勝利的保障，對(duì)學(xué)生而言更加重要。在執(zhí)行軍事化管理后，學(xué)生精神百倍，更加陽(yáng)光，更加富有自信。