<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校課程建設(shè)，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)落實(shí)，推進(jìn)教學(xué)管理創(chuàng)新，提高課堂教學(xué)實(shí)效，大力促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升，</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">2019年11月1日，三河湖中心小學(xué)迎來區(qū)教研室視導(dǎo)組來指導(dǎo)工作。上午，現(xiàn)場抽簽選出上課教師。科學(xué)組由劉敏和代永福兩位教師上課。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 第一節(jié)課是劉敏老師執(zhí)教的教科版科學(xué)二年級上冊第二單元第4課《神奇的紙》一課，劉老師開始讓學(xué)生聚焦問題,根據(jù)原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)說說普通紙通的特點(diǎn)和作用，引發(fā)學(xué)生思考“有什么辦法讓紙具有更多的本領(lǐng)”，以此問題導(dǎo)入新課。在探究部分明確改造紙方法，用“折疊”的方法引領(lǐng)學(xué)生用對比觀察的方法，研究紙被改造后性能發(fā)生了怎樣的變化。其中比較觀察分三步：按一按（比較彈性）、放一放（比較承載力）、摸一摸（比較隔熱力）。觀察完畢后，緊接著是研討環(huán)節(jié)，主要圍繞“紙改造后性能的變化以及在生活中的應(yīng)用”這一問題進(jìn)行研討。最后是拓展部分，劉老師引導(dǎo)學(xué)生在一張紙上刷食用油，然后探究這張紙具有的全新功能（最后拓展部分教師把這一部分是安排在課下實(shí)際操作）。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 第二節(jié)課是代永福老師執(zhí)教的教科版科學(xué)六年級上冊第二單元第3課《拱形的力量》一課，代老師回顧舊知，導(dǎo)入新課。從大單元整體教學(xué)出發(fā)，注意承前啟后。教學(xué)模式符合六年級孩子的特點(diǎn)大膽放手把課堂還給學(xué)生。</h3> <h3>學(xué)生們在認(rèn)真實(shí)驗(yàn)</h3> 看，我們聽的多認(rèn)真！<br><h3><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 下午第一節(jié)課王小琦老師對兩位教師的課做了全面細(xì)致的點(diǎn)評和指導(dǎo)。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 首先，分別由兩位執(zhí)教老師進(jìn)行說課和課后反思。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 劉敏老師作為一名年輕教師，針對自己課堂教學(xué)情況進(jìn)行了深刻反思。分別從導(dǎo)課開始問題設(shè)計意圖、比較觀察實(shí)驗(yàn)“放一放”環(huán)節(jié)材料準(zhǔn)備、課堂教學(xué)中存在的一些問題做了簡單的說明。然后又針對這節(jié)課做出了反思。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 劉老師說到：在試講本節(jié)課時，同組老師給我提出了中肯的意見和建議。但問題仍然存在：沒有真正做到對于低年級學(xué)生年齡特點(diǎn)的掌握，語言太過生硬，問題提的太大，不明確。以至于，低學(xué)段孩子聽不懂老師提出的問題。對學(xué)生的關(guān)注程度不夠等。劉老師的誠懇態(tài)度得到了王小琦老師和所有在場老師的贊賞，一個優(yōu)秀老師就是在不斷反思中逐步成長起來的。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 王小琦老師結(jié)合劉老師由第一次上視導(dǎo)課，到后來的觀摩課，再到市優(yōu)質(zhì)課的成長，給劉老師的課進(jìn)行針對性強(qiáng)的指導(dǎo)，用濱城科學(xué)人“不忘初心“心”火相傳“的精神感染著老師們。尤其是王老師針對這節(jié)課中出現(xiàn)的每一點(diǎn)問題都提出了合理的意見和建議。王老師的精神實(shí)在讓人感動。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 代老師一位有著多年經(jīng)驗(yàn)的老教師，針對自己所上的課進(jìn)行說課與反思。王小琦王對代老師的課提出肯定的同時也給了一些寶貴的建議：希望代老師對教材的把握要繼續(xù)研究。充分發(fā)揮其老教師的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 希望學(xué)校科學(xué)組能夠在王老師的引領(lǐng)下快速、穩(wěn)健成長，以此視導(dǎo)為契機(jī)，發(fā)現(xiàn)問題，聚焦問題，做好活動后的反思：</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 1. 有目的的提出問題。提出的問題要明確。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 2. 注意環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的過渡。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 3. 教師要注意面向全體學(xué)生，讓學(xué)生回答問題時要讓學(xué)生面向其他同學(xué)，讓其他同學(xué)都要聽到。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 4. 教師要注意利用評價機(jī)制。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 5. 注意培養(yǎng)學(xué)生小組分工合作能力。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 期待三河湖鎮(zhèn)中心小學(xué)科學(xué)組能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同成長，用“心”鉆研，用“心”執(zhí)教，用“心”反思，一起譜寫“不忘初心·‘心’火相傳”的美好教育。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 科學(xué)組是老中青搭配，合理發(fā)揮老教師經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢，充分利用中年教師的干事能力，發(fā)揮“主心骨”作用。積極發(fā)揮年輕教師的創(chuàng)新干勁，發(fā)揮“新生力量”作用。一直秉承著“不忘初心，“心”火相傳”的信念。我們在路上……</h3>