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學(xué)名師經(jīng)驗(yàn)，促專業(yè)成長(zhǎng)——張家崗小學(xué)教師參加“絲路之秋”當(dāng)代名師大講堂小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討會(huì)

美友12718667

<h1>　　2019年 11月 1--3日，帶著領(lǐng)導(dǎo)的囑 托，帶著同事的殷盼，我們一行八人有幸參加了由陜西省教育學(xué)會(huì)主辦的2019“絲路之秋”當(dāng)代名師大講堂小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討會(huì)。雖然只有三天的時(shí)間，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。</h1> <h1>　　培訓(xùn)中聆聽了山西省特級(jí)教師孫曉紅的《學(xué)會(huì)講道理——三角形內(nèi)角和的再認(rèn)識(shí)》、全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教育專家徐斌的《解決問(wèn)題的策略——替換》、甘肅省小學(xué)數(shù)學(xué)名師蔡永強(qiáng)的《轉(zhuǎn)盤背后的秘密》、北京市小學(xué)數(shù)學(xué)著名特級(jí)教師劉德武的《可能性》、陜西省“師德標(biāo)兵”、“優(yōu)秀教師”郝高峰的《數(shù)學(xué)與詩(shī)歌》、北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)華應(yīng)龍的《閱兵中的數(shù)學(xué)故事》、北京市教育科學(xué)研究院正高級(jí)教師吳正憲的《計(jì)算復(fù)習(xí)課》、江蘇省海安市小學(xué)數(shù)學(xué)教研員仲海峰的《圓的認(rèn)識(shí)》、西安電子科技大學(xué)附小教導(dǎo)主任楊翊的《找最小公倍數(shù)》......陜西省特級(jí)教師任院玲、西安市教育科學(xué)研究所小學(xué)教研部主任馬俊華甘肅省國(guó)培專家組成員耿斌等專家參與評(píng)課及沙龍互動(dòng) 。本次培訓(xùn)既有外省專家的方向指導(dǎo)，又有本地專家的實(shí)踐現(xiàn)身說(shuō)法，這樣結(jié)合的培訓(xùn)才是更接地氣也更有效的培訓(xùn)。正因?yàn)橛辛艘陨细魑焕蠋煂?duì)教材的分析及具體的指導(dǎo)，才讓我們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的“備、講、思”有了新的認(rèn)識(shí)，使我們的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。</h1> <h1>　　讀懂教材，讀懂學(xué)生學(xué)習(xí)后尚還存在的疑惑與不解，讀懂課程標(biāo)準(zhǔn)中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)究底要培養(yǎng)學(xué)生具備哪些思維品質(zhì)?；诮虒W(xué)前的調(diào)查研究，孫曉紅老師執(zhí)教的《三角形內(nèi)角和的再認(rèn)識(shí)》直指了現(xiàn)實(shí)中這些尚被擱淺滯留的問(wèn)題，圍繞問(wèn)題設(shè)計(jì)了一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生切實(shí)經(jīng)歷從特殊到一般三角形內(nèi)角和的推算過(guò)程，在質(zhì)疑求證的思考實(shí)踐中培養(yǎng)了學(xué)生的化歸意識(shí)以及敢于質(zhì)疑的批判性思維。扎實(shí)的教學(xué)功底、博學(xué)的專業(yè)廣角讓我深刻體會(huì)到身為一線教育者，一定要將教學(xué)的目標(biāo)鎖定在學(xué)生真正所需之處，解其疑、答其惑是我們最終該去追溯的教學(xué)源頭，教其佇思、思柱成智。</h1> <h1>　　徐斌老師執(zhí)教的《解決問(wèn)題中的策略》將在場(chǎng)所有參會(huì)的老師們帶入了無(wú)痕生長(zhǎng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，在這樣的課堂中你看不到那些間接、暗示或迂回的假象學(xué)習(xí)，有的只是課堂學(xué)習(xí)中教師和學(xué)生兩條生命體之間的交互與同生的過(guò)程。雖謂無(wú)痕也亦有痕，因?yàn)闊o(wú)痕背后折射出的是名師專家學(xué)者們對(duì)于教材深度的透析與合理化再造的有痕把握與處理。無(wú)與有、深與淺、扶與放這些藏置于教學(xué)中的客觀原理，都值得我們不斷去解悟、去實(shí)踐。面對(duì)行進(jìn)中的教育唯一不變的就是變化本身，變化的是學(xué)生的思維和生長(zhǎng)，不變的是教師自身學(xué)度的輻射與升溫。</h1> <h1>　　華應(yīng)龍老師執(zhí)教的《閱兵中的數(shù)學(xué)故事》將生活與課堂巧妙的綜合，通過(guò)這樣的一個(gè)綜合，讓學(xué)生要用數(shù)學(xué)的眼光去看待生活現(xiàn)象，更重要的是華老師通過(guò)這節(jié)課用自己的行動(dòng)告訴我們：一個(gè)很卑微的數(shù)學(xué)老師如何擔(dān)當(dāng)起“立德樹人”的任務(wù)？我覺(jué)得一方面一定要為我們這個(gè)國(guó)家、這個(gè)民族擔(dān)立德樹人使命。第二個(gè)我們一定要立足于數(shù)學(xué)學(xué)科的育人價(jià)值，那就是華老師給我們展示的：理性思維。</h1> <h3>最后讓我們印象深刻的就是已過(guò)古稀之年的劉德武、顧沛兩位教授！此時(shí)的他們，依然堅(jiān)守三尺講臺(tái)，他們分別為大家展示了三年級(jí)數(shù)學(xué)《可能性》、專題報(bào)告《不知足與知不足》和《小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)專題講座》。</h3> <h1>　　靈動(dòng)的課堂、無(wú)聲的浸潤(rùn)、巧妙的問(wèn)題設(shè)置、教學(xué)資源的合理配比、不著痕跡的牽引與帶動(dòng)，創(chuàng)造與再造下的環(huán)環(huán)相扣，讓我們目睹了一節(jié)節(jié)有容量、有思辨、有內(nèi)涵、有廣度、有韻味的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。走入這樣的課堂，你會(huì)感覺(jué)如坐春風(fēng)、思緒萬(wàn)千，意猶未盡的同時(shí)留下的便是回味不已過(guò)后的探尋和思考。</h1> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: right;">圖文編輯：孫 萌 史永利</h3><p style="text-align: right;">審 核：魏建功</h3></font></h3>