<h3> 為切實減輕小學生學業(yè)負擔，從教育部到省市區(qū)各級教育行政部門，都出臺了相關(guān)文件，為推進我校減負工作的深入開展，結(jié)合把我校定為課外托管服務(wù)試點校的契機，我校在黨支部引領(lǐng)下，充分利用場地、人員、管理等方面的優(yōu)勢，承擔起了學生課后托管服務(wù)。</h3> <h3> 我校各年級分別召開家長會，宣傳告知家長托管服務(wù)事宜，本著“家長學生自愿，自主申報”的原則，填寫托管申請。目前申報托管服務(wù)的學生占87%。</h3> <h3> 各科教師協(xié)調(diào)布置作業(yè)，嚴格控制作業(yè)總量和難度，并分工合作做好作業(yè)輔導(dǎo)。各包年級中層領(lǐng)導(dǎo)檢查巡視，了解各班情況。放學期間，值日教師在各樓層巡查，確保十分鐘靜校，教室不留人。值班領(lǐng)導(dǎo)校門口蹲守，確保托管工作安全有序。</h3> <h3> 一小時左右的托管時間，學生把各科基礎(chǔ)性作業(yè)完成，再也不用背沉甸甸的大書包回家了。肩頭的大書包換成了輕巧的小書包。開心地笑容蕩漾在了孩子們臉上。</h3> <h3> 放學回家后，孩子可以干自己喜歡干的事了，各類樂器練起來。</h3> <h3> 愛畫畫的孩子可以拿起畫筆畫畫。</h3> <h3>玩玩魔方也是很有意思的事。</h3> <h3> 姐弟倆在開心地下圍棋。</h3> <h3> 古詩綜合實踐手工作品也順利完工了！</h3> <h3>我來每天練練舞蹈基本功。</h3> <h3>我來秀一段酷炫的街舞。</h3> <h3> 親子閱讀和識字游戲是低段孩子養(yǎng)成的好習慣。</h3> <h3> 家長在朋友圈開心地曬出來孩子放學回家后的課外活動，有了更多動手動腦探索的時間。</h3> <h3> 各班對學生進行了托管的相關(guān)調(diào)查，了解各科作業(yè)量和難易程度及是否能在托管期間完成，以掌握情況進一步調(diào)整、改善托管工作，使托管成為減負工作的突破口，從而倒逼教師優(yōu)化作業(yè)結(jié)構(gòu)，分層作業(yè)設(shè)計，促進教育教學質(zhì)量的整體提升。</h3> <h3> 托管試行一周后，學校邀請每班三名家長代表到校，召開托管專題座談會，征求家長的意見，傾聽家長的心聲，力求在下一步工作中不斷完善。</h3> <h3> 二年級222班家長代表感謝兩位語數(shù)老師對孩子們在校作業(yè)情況的及時反饋，對孩子的學習情況能清楚地了解，家長心里有底了。</h3> <h3> 三年級 218班家長代表激動地感慨，學校托管服務(wù)讓家長不再為輔導(dǎo)作業(yè)而發(fā)愁，親子關(guān)系更融洽和諧了，孩子有時間完成其他探究性實踐性活動。孩子捧一本書，家長捧一本書，各自靜心閱讀，家里讀書氛圍濃厚了。</h3> <h3> 班主任與家長代表面對面交流，征集家長對托管工作的建議，家長提出的合理化建議，將在下一步工作中逐步細化落實，使托管服務(wù)真正成為減負的“一劑良方”。<br></h3>