<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">春的耕種造就了秋的收獲。秋景，秋果，秋情，景景相融，情情入境。在這樣的季節(jié)里，在西安</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">體育學(xué)院大禮堂，著名教育專家與陜、甘、晉、豫、蒙五省名師為上千名來(lái)自一線的數(shù)學(xué)教師獻(xiàn)上了一場(chǎng)關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)的饕餮盛宴。名師們深邃的教學(xué)思想、鮮明的教學(xué)特色，精湛的教學(xué)技藝讓我深深地折服</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">。三天的時(shí)間，9節(jié)精彩的匯報(bào)展示課及說(shuō)課，4場(chǎng)專家評(píng)課、辯課及沙龍互動(dòng)，會(huì)場(chǎng)上高潮迭起，精彩不斷。</span></h3> 精彩課堂 孫曉紅老師教學(xué)格言 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><i><b> <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">構(gòu)建生命課堂、還原數(shù)學(xué)本真，</span></b></i></h3><p style="text-align: left; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b><i> 讓每個(gè)孩子體會(huì)到數(shù)學(xué)的真善美。 </i></b></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 孫曉紅老師是全國(guó)優(yōu)秀教師，山西省教學(xué)能手。從他的口中，我聽到了古今中外數(shù)十名數(shù)學(xué)家的名字，了解了他們不同的數(shù)學(xué)思想，可見孫老師對(duì)數(shù)學(xué)的研究有多深入！他是一位愛學(xué)習(xí)、愛質(zhì)疑、愛研究的老師，他的《學(xué)會(huì)講道理——三角形的內(nèi)角和再認(rèn)識(shí)》這節(jié)課旨在教會(huì)學(xué)生敢于質(zhì)疑、敢于發(fā)出不同聲音，是一節(jié)在學(xué)習(xí)中體會(huì)數(shù)學(xué)真、善、美的極富挑戰(zhàn)性的課堂。</span></h3> 徐斌老師教學(xué)格言 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><i><b> <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">踏雪無(wú)痕，育人有心。</span></b></i></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 徐斌老師上的是蘇教版六年級(jí)《解決問題的策略——替換思想》。徐老師是全國(guó)著名特級(jí)教師，蘇州大學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長(zhǎng)，他主張“教育無(wú)痕”，創(chuàng)辦的數(shù)學(xué)教育公眾號(hào)“徐斌無(wú)痕教育”影響廣泛。這節(jié)課他借助妙趣橫生的語(yǔ)言，通過絲絲入扣的設(shè)計(jì)，將“替換”這種解決問題的策略不著痕跡地根植于學(xué)生內(nèi)心，讓學(xué)生在解決問題的能力上得到了長(zhǎng)足的發(fā)展 。</span></h3> 蔡永強(qiáng)老師教學(xué)格言 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><i><b> <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">走出去，世界就在眼前，</span></b></i></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><i><b> 走不出去，眼前就是世界</b></i></h3> <h3> 《轉(zhuǎn)盤背后的秘密》是由北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)蘭州分校的蔡永強(qiáng)老師授課。這節(jié)課是他的“玩中做，做中學(xué)，學(xué)中思”數(shù)學(xué)教學(xué)思想的具體實(shí)施。以對(duì)街頭巷尾常見的轉(zhuǎn)盤游戲的探究作為授課內(nèi)容，在學(xué)生自發(fā)的學(xué)習(xí)需要下進(jìn)行探索，通過對(duì)單雙數(shù)特點(diǎn)的研究發(fā)現(xiàn)了轉(zhuǎn)盤背后的秘密。課堂結(jié)束，學(xué)生收獲滿滿：鞏固了數(shù)學(xué)知識(shí)，解決了生活問題，激發(fā)了求知欲望，培養(yǎng)了安全意識(shí)。<br></h3> 劉德武老師教育格言 <p style="text-align: center;"><i><b>“行成于思?xì)в陔S”</b></i></h3><p style="text-align: center;"><i><b>教育行為需要的是深入思考</b></i></h3> <h3> </h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 《可能性》由北京市特級(jí)教師，北京教科院兼職教研員劉德武老師授課。劉老師今年已73歲高齡，但是他的語(yǔ)言是那么地親切，笑容是那么的真誠(chéng)。他打破了我們慣有的上可能性不是摸球就是拋硬幣的傳統(tǒng)，而是運(yùn)用整合的策略把可能性盡可能地融匯于各“兄弟知識(shí)”之中，讓可能性教學(xué)回歸于數(shù)學(xué)，提高概率的數(shù)學(xué)性意義，使學(xué)生更能感受到概率的學(xué)術(shù)價(jià)值。</h3> 郝高峰老師教學(xué)格言 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><i><b> <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰。</span></b></i></h3> <h3> 郝高峰老師任教于陜西師范大學(xué)附屬小學(xué)，他帶來(lái)的校本教材課程《數(shù)學(xué)與詩(shī)歌》是一節(jié)典型而成功的學(xué)科整合案例。他將冷靜的數(shù)學(xué)學(xué)科與火熱的詩(shī)歌藝術(shù)結(jié)合，碰撞出新奇的思維火花，讓學(xué)生充分體會(huì)到了數(shù)學(xué)的無(wú)處不在以及趣味十足，不斷引發(fā)學(xué)生想象，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了：當(dāng)數(shù)學(xué)遇到了想象，數(shù)學(xué)也就成了詩(shī)。<br></h3> 華應(yīng)龍老師教學(xué)格言 <h3><i><b> 書不成誦，無(wú)以致思索之功；</b></i></h3><h3><i><b> 書不精讀，無(wú)以得義理之益。</b></i></h3> <h3> 華應(yīng)龍老師是全國(guó)著名特級(jí)教師，他的《閱兵中的數(shù)學(xué)故事》有效地借助數(shù)學(xué)課堂開展了愛國(guó)主義教育。三個(gè)問題將學(xué)生帶入了自發(fā)思索的空間，學(xué)生通過計(jì)算、探討交流、再計(jì)算等活動(dòng)，不僅體會(huì)到了數(shù)學(xué)的實(shí)用性，同時(shí)更進(jìn)一步地體會(huì)到了閱兵的力度之美、態(tài)度之美、精度之美和速度之美。</h3> 吳正憲老師教學(xué)格言 <h3><i><b> 教師——兒童成長(zhǎng)中的重要朋友。</b></i></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 吳正憲老師是全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)著名教育專家，數(shù)學(xué)特級(jí)教師。她執(zhí)教的是六年級(jí)《計(jì)算復(fù)習(xí)課》。用她的話說(shuō)，這節(jié)課她就是要跟孩子們聊聊加減乘除的那些事兒，聊著聊著，孩子們的認(rèn)知變了：加減乘除不是孤獨(dú)割裂的，而是你中有我我中有你相互聯(lián)系互為依托的。她旨在通過這節(jié)課讓學(xué)生明白加減乘除的相互聯(lián)系及本質(zhì)意義。這是一節(jié)對(duì)知識(shí)系統(tǒng)整理，深入挖掘其本質(zhì)的專業(yè)化探索性課程，吳老師的這種挖掘知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系及本真面目的探索精神著實(shí)令人敬佩。</h3> <h3> </h3> 楊翊老師教學(xué)格言 <h3><i><b> 光有知識(shí)是不夠的，還應(yīng)當(dāng)運(yùn)用；</b></i></h3><h3><i><b> 光有愿望是不夠的，還應(yīng)當(dāng)行動(dòng)。</b></i></h3> <h3> 西電附小教務(wù)主任，市級(jí)教學(xué)能手楊翊的五年級(jí)《找最小公倍數(shù)》讓我深深地體會(huì)到了創(chuàng)設(shè)真實(shí)生活情景在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用。在真實(shí)的生活情景中，孩子們有了解決問題的需要，這個(gè)時(shí)候就需要數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)幫助，此時(shí)數(shù)學(xué)與生活已有機(jī)融合，知識(shí)的學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)的填充，而是變成內(nèi)在的需求，再加上楊老師自主課堂的展開，一節(jié)課，學(xué)生一直在主動(dòng)探索學(xué)習(xí)。</h3> 仲海峰老師教學(xué)格言 <h3><i><b> 成功時(shí)長(zhǎng)葉，失敗時(shí)長(zhǎng)根。</b></i></h3> <h3> 仲海峰老師是華應(yīng)龍名師工作室成員，江蘇省著名數(shù)學(xué)教研員。他的《有趣的圓》在充分了解并尊重學(xué)情的基礎(chǔ)上螺旋式設(shè)計(jì)了用圓規(guī)畫圓、不用圓規(guī)畫圓、走進(jìn)生活、走進(jìn)大自然四個(gè)環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，步步提升，學(xué)生在輕松快樂地氛圍中認(rèn)識(shí)了圓，認(rèn)識(shí)了生活，更加地?zé)釔凵睢?lt;/h3> 精彩點(diǎn)評(píng) <h3><i><b> 事不說(shuō)不清，理不辯不明</b></i></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 此次活動(dòng)精彩之處不僅僅在于這九節(jié)生動(dòng)的課堂，專家組的點(diǎn)評(píng)更是如錦上添花，讓活動(dòng)更有意義。點(diǎn)評(píng)嘉賓遵循數(shù)學(xué)的本真，面對(duì)名師，并沒有一味的拔高夸贊，有的只是真實(shí)而誠(chéng)懇的客觀評(píng)價(jià)，我覺得這真的是尤為難得。他們不光說(shuō)出了授課老師的優(yōu)點(diǎn)，也給老師們指出了改正的方向，更為我們上千名一線教師指名了前進(jìn)的道路。這才是真正的有效活動(dòng)。多角度，深層次，再次讓我感受到了名師大家的人格魅力！</h3> 結(jié)束語(yǔ) <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">德國(guó)哲學(xué)家雅思貝爾斯說(shuō)：“教育就是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂召喚另一個(gè)靈魂?！贝舜螀⒓优嘤?xùn)，名師們就像是一棵大樹，讓我這棵小苗充分地吸收了雨露陽(yáng)光，也堅(jiān)定了我努力長(zhǎng)成一棵大樹的決心。今后的教學(xué)工作中，我唯有努力，再努力！</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3>