<h3> 晨誦怡情，午讀明理，暮省勵(lì)志。讓書聲充盈校園，讓讀書成為習(xí)慣。2018年，我校王忠偉校長提出“晨誦、午讀、暮省”的讀書活動(dòng)，使閱讀成為廣大師生的良好習(xí)慣，全面提高全校師生的審美情趣和人文底蘊(yùn)，讓濃濃的書香填充校園的每個(gè)角落。</h3> <h3> 兩年過去了，學(xué)校在送走讀書活動(dòng)的第一屆畢業(yè)生后，又迎來了一批新生，而“晨誦、午讀、暮省”活動(dòng)還在持續(xù)不斷的展開著?；顒?dòng)開始的兩年來，我校形成了以“晨誦、午讀、暮省”為基本的學(xué)習(xí)方式，我們無限相信書籍的力量，傾情用一身書卷味，喚醒學(xué)生的閱讀需要；傾力用一路書卷香，溫潤學(xué)生的精神成長。</h3> <h3> 我校堅(jiān)持構(gòu)建以“晨誦、午讀、暮省”為核心的學(xué)生階梯閱讀課程，讓讀書像呼吸一樣自然。學(xué)生的階梯性閱讀方式，使孩子們多方面受益，而“晨誦、午讀、暮省”活動(dòng)的開展也熠熠生輝。</h3><h3><br></h3> <h3 style="text-align: center;"> 晨誦—與黎明共舞</h3><h3> “少年勤誦讀，音節(jié)更瑯瑯”。太陽初升，教室里，操場上，二小的老師與學(xué)子們一起開始每日第一課：經(jīng)典誦讀。誦讀聲時(shí)而激昂，時(shí)而低沉，為校園注入生命，為少年注入活力。</h3> <h3> 晨誦的目的不在于記憶未來可能用到的知識(shí)，也不是為了進(jìn)行記憶的強(qiáng)化訓(xùn)練，而在于豐富學(xué)生當(dāng)下的生命，在于通過晨誦培養(yǎng)學(xué)生一種與黎明共舞的生活方式，在霞光和詩意里，領(lǐng)略母語美，體驗(yàn)詩歌所傳達(dá)的情懷、美感及音樂感。</h3> <h3> 我校的晨誦課程，是一個(gè)結(jié)合了古典詩詞、兒歌、兒童詩與現(xiàn)代詩歌的復(fù)合課程，詞句優(yōu)美，便于兒童在吟誦時(shí)感受與理解、傳遞人類美好的愿望與情愫。誦讀內(nèi)容是經(jīng)過精挑細(xì)選的，每周老師們針對不同年級(jí)的學(xué)情，參考季節(jié)、節(jié)日及學(xué)?；顒?dòng)選取恰當(dāng)?shù)慕?jīng)典材料，讓誦讀內(nèi)容做到周周都不同，處處有新意。</h3> <h3> 鐵路二小的老師們希望學(xué)生能在每天的黎明時(shí)分與經(jīng)典詩歌共舞，讓他們的生命在每天的第一時(shí)間得以舒展、心靈得到喚醒，師生共同傳達(dá)一種愉悅、飽滿的的精神，由此開啟一天的學(xué)習(xí)。</h3><h3><br></h3> <h3 style="text-align: center;"> 午讀—與經(jīng)典同行</h3><h3> 午后，熱鬧的校園慢慢安靜下來，學(xué)生們安坐于教室里，師生共讀一本經(jīng)典圖書?！皫熒沧x”就是“與好書交朋友?！币孕路f活潑、形式多樣的讀書活動(dòng)為載體激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，使學(xué)生樂讀；老師指導(dǎo)閱讀方法，使他們會(huì)讀；養(yǎng)成讀書好習(xí)慣，提高讀書能力，增強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，讓讀書漸漸成為學(xué)生的一種學(xué)習(xí)方式，為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。</h3> <h3> 通過午間的師生共讀我們更是衍生了一系列的讀書活動(dòng)如：“好書推薦”、 “我為孩子誦經(jīng)典”、 “相約好書，牽手美文”讀書交流、開展“故事會(huì)”、“換一本書，交一個(gè)朋友”、“知識(shí)競猜”、“名人名言”、“報(bào)刊剪輯”、“我是小小講書人”、“全家總動(dòng)員”親子讀書等活動(dòng)。</h3> <h3> 葉圣陶先生說教育就是培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，讓孩子擁有好的閱讀習(xí)慣，是這一輩子最珍貴的禮物。午讀圖書來自學(xué)校圖書室和閱覽室、語文課本要求的必讀書目以及學(xué)生們自帶書籍。</h3> <h3> 陽光下，那一個(gè)個(gè)靜坐閱讀的身影都格外動(dòng)人！每日午后皆是如此，日積月累，相信學(xué)生們在書籍的浸潤下，定會(huì)收獲更加充盈的自己！每一個(gè)生命都是一粒神奇的種子，蘊(yùn)藏著不為人知的神秘，而閱讀能夠喚醒這種蘊(yùn)藏著的美好與神奇。</h3> <p style="text-align: center;">暮省—伴隨生命成長</h3><h3> “暮省”，是共讀共寫共同生活中的另—種表達(dá)方式。它可以是師生的對話，可以是日記里的真情表達(dá)。關(guān)于暮省，本意是“給心靈加油”?？旃?jié)奏的學(xué)習(xí)生活，讓孩子們忙碌得無暇休息，一天下來，是應(yīng)該找個(gè)時(shí)間來“沉淀”一下，把這一天的“雜質(zhì)”過濾掉，精華取出來，這樣才能輕裝上陣，才能在反思中不斷進(jìn)步，昨天、今天、明天的收獲才會(huì)不同。</h3> <h3> “吾日三省吾身” 如果說閱讀是站在大師的肩膀上前行的話，那么，反思其實(shí)是站在自己的肩膀上攀升。我們堅(jiān)信“行動(dòng)就有收獲，堅(jiān)持才有奇跡”。</h3> <h3> 讓學(xué)生養(yǎng)成反思的習(xí)慣，無疑是暮省的重要價(jià)值。如果能夠讓日記伴隨孩子的人生，如果能夠堅(jiān)持記錄自己的生活，反思自己的行為，每一個(gè)人都可以做得更好。暮鼓晨鐘，晨誦暮省，能夠給孩子們許多心靈的震撼。</h3> <h3> “鍥而不舍，金石可鏤”，二小學(xué)子深知堅(jiān)守的可貴；“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”，二小學(xué)子也知學(xué)海無涯的苦楚；“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，二小學(xué)子更知書山之路當(dāng)腳踏實(shí)地。</h3><h3> 兩年來的堅(jiān)守，二小學(xué)子不止于汲取知識(shí)的養(yǎng)分，更在于“晨誦、午讀、暮省”的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。</h3><h3> 讓寧靜致遠(yuǎn)的“書香之氣”縈繞于學(xué)子心頭，更充滿二小校園。</h3>