【活動起源】<br> 又到一年一度的秋高氣爽的季節(jié)。還記得去年10月份舉辦的校園跳蚤市場，受到了孩子們的歡迎，更引得了家長們的一致好評。策劃過程中，賣什么？怎樣賣？誰來賣？這些核心問題縈繞腦海。而本著課程游戲化精神，兒童本位的立場，作為大班的老師，我瞬間意識到，這里蘊含著的教育契機。是啊，《指南》中指出：珍視幼兒生活和游戲的獨特價值，充分尊重和保護其好奇心和學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，最大限度的支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要。對于孩子來說，在玩中學(xué)、學(xué)中樂、樂中長是一件很有意義的是事情。因此，本學(xué)期作為活動策劃組的成員，我們又開始了新一輪跳蚤市場活動的策劃。 活動一：調(diào)查問卷引回憶、促經(jīng)驗<br>活動開始初期，我們大班組老師首先設(shè)計了“跳蚤市場調(diào)查問卷”，分別從孩子們對跳蚤市場的經(jīng)驗層面、對跳蚤市場的期望層面設(shè)計了多重問題，向孩子們展開調(diào)查。 教師的思考：問卷中的語言設(shè)計富有童趣，問卷中的形式圖文結(jié)合，符合孩子的年齡特點，通過調(diào)查問卷的發(fā)放，孩子們往年參與跳蚤市場的美好經(jīng)驗被觸發(fā)，對于即將開展的跳蚤市場活動的興趣也儼然被充分激發(fā)。而調(diào)查問卷中“打折”、“協(xié)商”、“推銷”等詞匯，也在孩子與家長共同完成調(diào)查問卷的親子時光中得到了完美的注解。孩子們豐富了詞匯的同時，收獲了親子時光。 活動二：我對舊物說句話<br>通過對調(diào)查問卷的分析，了解到了孩子們對于跳蚤市場的認識與期待，于是我們即將進入到下一個環(huán)節(jié)——收集物品。而物品收集之前的集體談話也隨機展開。當(dāng)孩子們已經(jīng)了解了跳蚤市場“舊物換物”的意義，我想，討論活動中能夠帶什么已經(jīng)不是重點，什么東西不能帶才是活動的需要。<br>鄭忻一說：“危險物品不能帶”。<br>姬梓航說：“太大的東西不能帶”。<br>李志樂說：“爸爸媽媽不讓帶的東西不能帶”。<br>李方琦說：“壞掉的東西不能帶”。<br>最后我們達成一致：“已經(jīng)損壞的物品不能帶”，“特別臟的物品也不能帶”。<br>突然，鄭忻一說：“許老師，雖然我很想要參加跳蚤市場活動，可是，我家里的每一樣?xùn)|西我都喜歡，我很舍不得”。鄭忻一的這一波多愁善感的情緒瞬間引發(fā)了一部分同樣對舊物有依戀之情的孩子的共鳴。葉子萱說：“我也有些舍不得”。 教師的思考：人對物有特殊的感情是正常的。大人都有這個感受，用了好久的衣服不舍得扔了，因為這不僅僅是一件衣服，它或者陪伴自己度過了重要的時刻，或者是一個至親的親人給自己買的留作紀念。女孩子天生情感細膩，對自己使用過的舊物產(chǎn)生了依戀之更是他們溫和善良富有同情心的表現(xiàn)。不過，凡是有度，孩子們這份美好的情感值得我們?yōu)橹S護，而引導(dǎo)孩子有一個正確的儲物觀點也是我們老師的職責(zé)所在。 因此，隨機我們的話題討論轉(zhuǎn)為：“對即將離開我們的玩具好朋友，我們可以對他們說些什么、做些什么呢？”孩子紛紛發(fā)表了各種各樣的意見，而老師也通過QQ群、家校通等方式，向家長進行轉(zhuǎn)達，并且們請求配合，和孩子們共同商定投放到跳蚤市場使用的物品的同時，鼓勵孩子們對自己的物品說上一句話，表達對舊物的感恩之情；還可以畫上一幅畫作，告訴玩具的新主人要愛護自己的玩具。 活動三：我給物品來標(biāo)價<br>距離跳蚤市場開市還有一些時日，這幾天陸陸續(xù)續(xù)的孩子們將物品帶來，我們的定價、標(biāo)價活動也隨機展開了。先請孩子們逐一上前介紹一下自己的玩具，然后開一個價格，下面的小朋友們舉手表決是否同意該定價，如果不同意則需要說明反對的理由，直到大部分人都認同為止。接著，用我們統(tǒng)一裁剪好的標(biāo)簽紙進行價格的書寫，并且自行固定到物品上，標(biāo)價則順利完成。 教師的思考：《指南》中指出：與兒童生活經(jīng)驗建立聯(lián)系，這是有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和發(fā)展必不可少的前提條件。發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，能讓兒童看到數(shù)學(xué)在實際生活中的用處。此次活動，讓孩子們自主參與定價及標(biāo)價，不僅將數(shù)字與設(shè)計生活緊密相連，孩子們更在其中鍛煉了自己的勇氣與表達。 活動四：設(shè)計代金券與海報<br>本次跳蚤市場較往年不同，本著節(jié)約的原則，我們采取代金券的形式舉辦此次活動。第一次接觸代金券，我們除了讓孩子了解代金券的概念，同時也將代金券的款式設(shè)計交給了孩子，在他們稚嫩的筆觸下，描繪裝點出一個不一樣的金幣版式。除此之外，孩子們還萌生了“怎樣才能把我們的商品賣的好？”這樣的疑問，經(jīng)過討論，我們設(shè)計了宣傳海報。 教師的思考：《指南》中指出：幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表達和創(chuàng)造美。由于電子付費方式的普及，現(xiàn)在的孩子已經(jīng)鮮少接觸人民幣，然而人民幣是我們國家文化的符號、人民幣上的圖案更是富有特殊的時代意義和美學(xué)意義。此次，通過讓孩子們設(shè)計代金券以及宣傳海報，不僅鍛煉了孩子們創(chuàng)造美的能力，更是無形中引導(dǎo)孩子關(guān)注生活中人民幣的圖案。 活動五：小活動，大收獲<br>在孩子們的殷切期盼下，跳蚤市場終于開市了，一個個“攤位”整齊干凈，有玩具、幼兒圖書、學(xué)習(xí)用品、手工制作、小飾品等玲瑯滿目。叫賣聲、討價還價聲、歡笑聲、現(xiàn)場堪稱火爆。作為大班小朋友的我們，不僅僅自己能夠坐在攤位前，扮演起老板的角色，熱情地向往來的小顧客推銷自己的商品，還能通過自己努力招攬生意，耐心為小顧客服務(wù)；更加值得一提的是大手拉小手的形式。是的，小班的弟弟妹妹第一次參與活動，多少都有些許的膽怯，些許的手足無措。不過在大班哥哥姐姐的幫助下，他們也認真地挑選自己心儀的商品，互相有模有樣地討價還價，買賣成交后，大家皆大歡喜，收錢拿物。無論商品原有價值是多少，只要相互稱心，就能完成交換或買賣，實在不行也可以拿自己的物品和他人的交換，只要相互能看中。 【活動反思】<br>從跳蚤市場的準備到活動，這一系列的過程中，不僅培養(yǎng)了幼兒與他人交往的能力，鍛煉了孩子的語言表達能力，組織能力、應(yīng)變能力、更讓他們體驗公平買賣及勞動的快樂。同時也培養(yǎng)了孩子們初步的理財意識及人民幣換算以及參與社會實踐活動的能力，勤儉節(jié)約自主自立的意識，對孩子的成長也很有意義。可以說賣出的是商品，收獲的確實成長。<br>孩子交易學(xué)會互相尊重“通過換購，讓孩子們初步感受市場經(jīng)濟，學(xué)會認貨幣，學(xué)會推銷、購買商品，設(shè)計促銷標(biāo)語，培養(yǎng)孩子們的動手、交流創(chuàng)造等能力。讓孩子們體驗公平買賣、勞動快樂，從小就具有理財觀念和勤儉節(jié)約的意識。通過切身實踐和體驗，培養(yǎng)孩子們的節(jié)儉、愛心、奉獻和自主自立的意識?！?