<h3> 班主任工作瑣碎復雜，是個費心費力不見功的活兒。開學以來，除了疲于應付各種各樣的問題，我有許多零零碎碎的觀察與思考，不成體系，只能暫且以手記的形式記錄下來，生怕一不小心它們就從我的視野里消失得無影無蹤。</h3> <h3> 先說班干部的選拔與培養(yǎng)工作。對于班級的常規(guī)管理，班主任不能單打獨斗，要選拔和培養(yǎng)一批班干部，班級管理才能慢慢步入正規(guī)。否則，我們永遠是充當消防員的角色，隨時待命準備去滅火。</h3><h3> 日常工作中我發(fā)現(xiàn)，很多班主任只重視了班干部的選拔，卻忽略了培養(yǎng)工作。其實，沒有哪個孩子的能力是天生的，需要我們慢慢發(fā)現(xiàn)他們的潛能，然后悉心教導。開學兩個月了，我在選拔班干部上沒有耗費太多精力，但在培養(yǎng)他們的工作方法與能力上卻花了不少時間?！爸v奉獻、講原則、講方法”是我給他們定下的鐵的紀律：奉獻是宗旨，要抱持一顆為班級服務的心；原則是底線，實事求是按班規(guī)辦事才能有威信；方法要靈活，藝術地開展班級工作……說總比做容易，在實際的班級常規(guī)管理中，從制定班規(guī)到明確分工，我差不多花了一個月時間，不斷調整，不斷改進，班主任民主的工作作風就是從聽取班干部的意見開始的。也許是之前他們沒有太多機會參與班級各項管理制度的討論制定工作，當我向他們懇切地征求意見時，好幾個孩子都受寵若驚。真的，我們常常會講許多大道理，但真正的教育常識很簡單，就是要學會聽得見孩子的意見，讓他們真正參與到班級建設中來。這種做班級主人的權利，我們要反思是否經(jīng)常賦予孩子們呢？</h3><h3> 班干部就位后，有的能力強，很快可以勝任工作，有的能力弱，需要班主任手把手教方法。拿我們班的班長來說，她去年就跟了我一年，能力鍛煉得很強，跟老師溝通也完全沒障礙，很多時候她都能主動向我反映班級情況，也提出了不少有益的建議。但是也有新任的組長，在組織本組的采訪活動時犯了難——組員都不熱情參與活動，各個小組還要拿出采訪作品來比拼……這姑娘幾乎哭著向我求助。我只好停下手里的活兒，一個個幫她分析組員的特長和優(yōu)勢，教她跟別人溝通的方式方法，最終將這個任務拿下。包括班級衛(wèi)生委員，其實是一個責任心不太強的男孩，我就手把手教他每天的工作流程，隨時記錄衛(wèi)生值日情況，包括每天定時面向同學通報衛(wèi)生情況……后來這孩子在班級優(yōu)秀班干部評選中被同學們一致推選為優(yōu)秀班干部，他干起工作也更加認真負責，輕車熟路了。其實，讓每一個孩子在班里活得有自信，是我們班主任義不容辭的責任，而讓孩子真正建立自信的契機并不一定是成績的進步，還可能像這個孩子一樣，給他一份班級管理的工作，他也可以找到自己的價值感與成就感。</h3> <h3> 再說說后進生的轉化工作。也許，那些后進生轉化成功的案例，我們從來也沒撞上過。改變一個人太難了，更何況這些十幾歲的孩子正處于一個復雜多變的青春期！我想，我們班主任在這個方面應持有的態(tài)度是——至少不能讓那些問題少年在我們這里變得更壞。</h3><h3> 據(jù)我的觀察，對于這個群體的孩子，我們從來不缺乏批評和懲戒，但是真正堅持正向引導的工作做得還太少太少。不僅僅是因為孩子需要被諒解和寬容，還因為他們更需要被理解與被需要。</h3><h3> 講一個女孩的故事。她剛進我們班時，用“上竄下跳”來形容她絕不為過。上課遲到、說小話、晚寢違紀，幾乎樣樣都能找到她的影子。最關鍵的是，面對老師的批評，她常常是嬉皮笑臉，我?guī)缀跏菍λ翗O！但是有一次，她的一篇作文寫得特別好，我在評講作文時特別表揚了她。她當時特別不好意思，臉上第一次泛起了激動而羞澀的紅暈……后來，她和一個女同學鬧矛盾，我實事求是地替她講了幾句公道話，然后她就滿心感激沒讓她請家長。從此之后，這姑娘課堂上特別安靜，自習課也很少違紀了，值日不用我再一遍遍提醒，作業(yè)也有了越來越多的“優(yōu)”……</h3><h3> 今天，她又因為圍觀一起女生之間的糾紛被領導批評，我第一次發(fā)現(xiàn)，這女孩被批評時不再是一副滿不在乎的表情，而是覺得很丟人。晚飯時，因為處理糾紛，我只好到學校餐廳買飯，這個女孩敲門問我拿抹布擦門窗時，我把兩個剩下的菜角塞到她和另一個女孩手里。她們不好意思地接下了，連連道謝。我知道她們因為挨領導批評，一定錯過了晚飯時間……不要指責我縱容她們，我一貫原則是，有錯要接受批評，但飯還是要吃，這是對孩子最基本的關懷。我們總抱怨孩子沒有自尊心，但是我們必須反思，是什么讓這些孩子不再看重尊嚴？我們老師在處理一起起沖突和糾紛時悉心呵護他們的尊嚴了嗎？也許，她以后還會犯錯，但教育不就是允許孩子在犯錯中成長嗎？</h3><h3> 面對這些孩子， “溫和而堅定”的態(tài)度對老師來說是多么重要！發(fā)火，可能就會出言不遜，語言暴力對他們自尊心的磨損是致命的。真正的愛孩子，就是在無條件的愛中跟他們建立信任。信任是最珍貴的東西，一個孩子信你，才能服你，然后你的教育才具有真正的影響力。反觀我們的很多班主任，包括科任老師，早已拋棄了無條件的愛，我們的愛充滿了太多苛刻的要求——你要聽話，按時完成作業(yè)，成績優(yōu)異，我們才會向孩子露出笑臉，伸出橄欖枝，否則我們就是不斷搏擊戰(zhàn)斗的“死敵”。</h3> <h3> 最后，還是想說，當我們深入孩子的世界，你會發(fā)現(xiàn)再頑劣的孩子都有美好的一面。無限相信相信的力量，他們才會綻放美好的一面。</h3>