遼陽市小學(xué)語文統(tǒng)編教材策略單元閱讀教學(xué)展示活動

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<h3>為了貫徹教育部關(guān)于統(tǒng)編教材順利實施的工作精神，用好統(tǒng)編教材，了解掌握策略單元閱讀教學(xué)的方向，現(xiàn)定于11月5日召開遼陽市小學(xué)語文統(tǒng)編教材的策略單元閱讀教學(xué)展示活動。</h3><h3><br></h3> <h3>遼陽市教師進(jìn)修學(xué)院為大家精心準(zhǔn)備了兩節(jié)課，分別是李欣老師的《搭石》第一課時以及伊?xí)杂⒗蠋煹摹洞钍返诙n時。精彩絕倫，老課新講，讓大家對統(tǒng)編教材策略單元有了新的認(rèn)識，同時為大家提供了教學(xué)思路以及教學(xué)方法。課堂上放手讓同學(xué)總結(jié)發(fā)現(xiàn)，教師擔(dān)任組織者和引導(dǎo)者，突顯策略單元重點，讓學(xué)生的閱讀速度全面提高，閱讀方法及閱讀理解同步進(jìn)行。</h3> <h3><font color="#ff8a00">李欣老師執(zhí)教的《搭石》第一課時</font></h3> <h3>問題導(dǎo)入單元側(cè)重點“開卷有益”??讀書的好處??如何提高閱讀速度</h3><h3><br></h3> <h3>直觀導(dǎo)入后，李老師讓學(xué)生根據(jù)相應(yīng)的問題，發(fā)表自己的看法，讓學(xué)生的思維緊緊的牽制在解決相應(yīng)問題上，然后放手讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)解決問題，并在匯報中進(jìn)行交流。這樣有的放矢地給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，又抓住了單元重點問題。本節(jié)課中李老師追求一定的廣度和深度，如“清波蕩漾”，“人影綽綽”重點詞語，從理解到運用，拓展再到積累體現(xiàn)了過程和方法論，融入了情感。由“話”變“畫”讓學(xué)生在不斷誦讀中品味疊詞，悟出音律沒，體會水光，人影兩相和沒為一體。</h3> <h3><font color="#191919">劉章爺爺?shù)募以谝粋€有美麗風(fēng)景的鄉(xiāng)村，那里有清澈見底潺潺而流的小溪，有綠意蔥蘢的樹林，有連綿起伏的山巒?？墒敲棵炕貞浧鸺亦l(xiāng)劉章爺爺還是覺得家鄉(xiāng)的搭石最美。</font></h3><h3><font color="#ff8a00">搭石-構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。</font></h3> <h3>如果說李欣老師為大家?guī)淼氖茄籽紫娜盏囊粓鰰晨炝芾斓募皶r雨，那伊?xí)杂⒗蠋煴闶悄怯旰蠼k麗的彩虹??</h3> <h3><font color="#ff8a00">伊?xí)杂⒗蠋焾?zhí)教的《搭石》第二課時</font></h3><h3><font color="#191919">聲情并茂的配樂朗誦把在場的老師及同學(xué)帶入了情境之中，言語流暢，為人親和。詞語閃讀的恰當(dāng)運用，激發(fā)孩子右腦，培養(yǎng)學(xué)生瞬間記憶能力，同時提升了興趣課堂，寓教于樂。閱讀速度與方法的及時總結(jié)，提高了學(xué)生的閱讀能力，本課作為統(tǒng)編教材中的一個新生單元第一課，目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。</font></h3> <h3>以文帶文的巧妙設(shè)計，緊扣雙線目標(biāo)，將單元重點有效的由課內(nèi)遷至課外，使主題與方法得到充分的拓展與提升。</h3>