<h3> 11月5日，我們齊聚陽明小學參加章貢區(qū)第六屆閱讀課程體系暨“語文主題學習”實驗單元整合課例觀摩研討會。<br></h3> <h3> 此次觀摩課研討會采用“課例+微講”的教研模式，專家們不僅精心準備了優(yōu)秀課例，還準備了針對此種課型的微型講座。</h3> <h3> 來自青島鎮(zhèn)江路小學的張珂老師，給我們帶來了一節(jié)四年級上冊的讀寫結(jié)合課—《陀螺》。在課上，張老師緊緊圍繞“學會用批注的方法閱讀”這一語文要素，引導學生從游戲前、游戲中、游戲后的段落提取描寫心情的句子，批注閱讀感受。重視讀寫結(jié)合，在閱讀中學表達。張老師非常注重教給學生學習方法，讓學生自己在學習過程中去發(fā)現(xiàn)、去感悟、去總結(jié)。</h3> <h3> 課后，張老師從教材研讀、設(shè)計目標、教學過程及第二課時思考四方面做了以《讀寫融合中提升表達素養(yǎng)》的微講座。她指出，在研讀教材時，我們要把握統(tǒng)編教材的特點，關(guān)注教材的整體性。在教學過程中，要重視讀寫結(jié)合，從閱讀學表達；強化表達的方法，增強表達的效果。<br></h3> <h3> 來自青島的特級教師王江東老師，為我們帶來三下組文閱讀教學課《守株待兔》、《南轅北轍》、《曲突徙薪》。她以《守株待兔》為例，教給學生“讀故事、講故事、悟道理”的寓言學習方法。之后，讓學生自主讀《南轅北轍》和《曲突徙薪》，練習剛才學到的方法。最后，給孩子們推薦《中國古代寓言》，把孩子們的學習引向課外，引向更廣泛的世界。</h3> <h3> 課后，王老師從寓言文體、教材編排的角度分享了以《“1+X”閱讀教學，為寓言類文本教學增值》為主題的微講座。<br></h3> <h3> 第三節(jié)課，歐陽院輝老師為我們帶來了六年級上冊習作單元導讀課。歐陽老師先從單元導讀入手，讓學生了解本單元的人文主題及語文要素，明確本節(jié)課要解決的問題是“文章寫了什么”。通過單元要素的分析、課例的講解讓學生真切地感受到了文章是怎樣圍繞中心意思而寫的。<br></h3> <h3> 下午，歐陽老師進行了單元導讀的微講課。<br></h3> <h3> 湖南省特級教師張榮華老師給我們帶來五年級《松鼠》+《太陽》的精讀引領(lǐng)課。張老師通過對比閱讀讓學生感知說明文的特點，了解說明文在不同場合下的不同應(yīng)用。<br></h3> <h3> 課后，張老師也帶來了有關(guān)精讀引領(lǐng)課的微型講座。</h3> <h3> 最后，區(qū)教研室教研員朱芳老師對本次活動做了總結(jié)。同時，她對在座的老師們提出殷切期望，提出了指導性的建議，讓在座的老師豁然開朗，受益匪淺。<br></h3> <h3></h3><h3> 一天的學習轉(zhuǎn)瞬即逝，在此次的學習中，我們的收獲滿滿，深深地反思了自己的教學。在今后的教學中，我們要努力提升自己，在教育的廣闊田野里生根、發(fā)芽、茁壯成長。<br></h3><h3></h3>