學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)在路上——華東師大版數(shù)學(xué)觀摩課學(xué)習(xí)美篇

紫色泥土

<h3>這次觀摩會(huì)于2019年10月31日在成都召開，我們府城中學(xué)派出四位老師參加，我們有幸參加了此次會(huì)議，并從中學(xué)習(xí)到了很多，也對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有了深入的體會(huì)。</h3> <h3>學(xué)習(xí)的同事們。</h3> <h3>在講座之前先宣布獲得一等獎(jiǎng)的名單。</h3> <h3>還有二等獎(jiǎng)名單。</h3> <h3>以及三等獎(jiǎng)名單。</h3> <h3>各位領(lǐng)導(dǎo)給獲獎(jiǎng)嘉賓頒獎(jiǎng)。</h3> <h3>講座主要從以下幾個(gè)方面來闡述。</h3> <h3>影響成績(jī)的各個(gè)因子。</h3> <h3>四川各個(gè)市縣的分?jǐn)?shù)。</h3> <h3>劃分學(xué)業(yè)水平的標(biāo)準(zhǔn)和海南不一樣。</h3> <h3>還分析了試卷的結(jié)構(gòu)。</h3> <h3>主要內(nèi)容</h3> <h3>下午的講座是一堂數(shù)學(xué)史盛宴。</h3> <h3>說明精美課件的重要性。</h3> <h3>勾股定理的教材分析。</h3> <h3>設(shè)計(jì)的內(nèi)容非常實(shí)用。</h3> <h3>劉老師展示了在各類題型中個(gè)股定理的應(yīng)用。</h3> <h3>認(rèn)證聽課的老師們。</h3> <h3>通過這次學(xué)習(xí)，我們收獲頗多。 比如在新課程中強(qiáng)調(diào)注重過程教學(xué)，但是有些教師的課堂教學(xué)整個(gè)就是探究法則公式的課堂，本身設(shè)計(jì)的有例題和習(xí)題，但是在探究環(huán)節(jié)使用時(shí)間過多，從而導(dǎo)致訓(xùn)練時(shí)間不夠。并且新課程強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí)，但不是每節(jié)課都要進(jìn)行探究，有些教師片面強(qiáng)調(diào)探究活動(dòng)，不管是否必要，一節(jié)課安排十幾個(gè)探究活動(dòng)，接二連三地組織相互討論，看起來學(xué)生都在主動(dòng)地學(xué)習(xí)、探究，課堂氣氛十分活躍，但仔細(xì)觀察一下便會(huì)發(fā)現(xiàn)，只有少數(shù)學(xué)生在探究、思考老師提出的問題，少數(shù)學(xué)生在動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，大多數(shù)學(xué)生在說笑、看熱鬧，活動(dòng)完成以后.還不知道自己學(xué)了些什么。有些問題一看就懂，一點(diǎn)就明，但有些教師為了體現(xiàn)新課程倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)的理念，兜了很大個(gè)圈子，設(shè)計(jì)了探究活動(dòng)，讓學(xué)生去觀察、猜想，這種形式主義的做法既浪費(fèi)了時(shí)間，又沒有達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生探究能力的目的。我們要取其精華去其糟粕，這樣才能提高本校的學(xué)習(xí)成績(jī)。希望通過這次學(xué)習(xí)，能夠?qū)σ院蟮慕虒W(xué)有很好的幫助。</h3>