<h3> 韓愈在《師說》中說,“師者,所以傳道授業(yè)解惑也”,意思是老師不只是簡單的教書匠,還要傳授學(xué)生為人處事的道理與主動學(xué)習(xí)的可貴品質(zhì)。這就要求我們在有著淵博的專業(yè)知識以外,更要有健康的心理、高尚的品格。有人說,有什么樣的老師,就會帶出什么樣的學(xué)生,這句話更說明了老師對于學(xué)生人格塑造的重要性。小學(xué)是學(xué)生心理健康教育的黃金階段,如果老師的身心都處于亞健康狀態(tài),又怎么會積極引導(dǎo)學(xué)生呢?那我們老師該如何調(diào)節(jié)自己的心理呢?今天我們有幸請到了趙紅利老師為我們解疑答惑。</h3> <h3>趙老師根據(jù)小學(xué)教師心理健康現(xiàn)狀,為我們講解了心理健康調(diào)試的方法。</h3> <h3> 在當(dāng)今社會飛速發(fā)展的時代,工作壓力、家庭壓力等諸多因素,真的讓我們無所適從,幸福感減弱。趙紅利老師通過簡單的抓蛇游戲緩解大家的壓力。</h3> <h3> 趙老師的課是輕松的,而不是無趣;趙老師的課是愉悅的,而不是浮夸;趙老師的課是微笑的,而不是可笑的。 趙老師的課是一首詞,言詞雋永,意境優(yōu)美;趙老師的課是一杯酒,甘醇濃郁,滿屋飄香。趙老師以新穎奪目的課件,親切詼諧的語言,貼近心靈的講析,給予我們靈魂的啟迪,讓我們對自己的工作、生活有一個全新的認(rèn)識。</h3> <h3> 下午高沛沛老師給我們作《小學(xué)寫作教學(xué)內(nèi)容的選擇與組織》的報告,高沛沛老師是平頂山市衛(wèi)東區(qū)豫基實驗小學(xué)校長,河南省教師教育專家,河南省名師,河南省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人,平頂山市拔尖人才,平頂山市首屆小學(xué)語文名師工作室主持人。</h3> <h3>閱讀是寫作的前提,可以提高學(xué)生語言建構(gòu)的質(zhì)量。</h3> <h3>高老師的這節(jié)課是一節(jié)課,更是良師益友的一次智慧引領(lǐng)。從高老師自己,到朋友,到孩子;從中國到美國的寫作教學(xué)對比;從普通老師到教育專家;從課堂案例到理論策略,在這長達(dá)三個小時的交流中,讓我們對寫作教學(xué)有進(jìn)一步的認(rèn)識與領(lǐng)悟。高老師也告訴我們,應(yīng)該多閱讀、積累、沉淀,有了理論認(rèn)知后更需要去實踐,讓理論在實踐中得以印證與升華。高老師的課,輕聲細(xì)語,樸實無華見真知,圖文并茂,名人名識奏華章。高老師的課,如涓涓細(xì)流,潺潺回環(huán)亦有聲,似拂曉啟明,璀璨星芒指方向。</h3>