<h1 style="text-align: center; "><b><font color="#ed2308">——用成長(zhǎng)更好地陪伴成長(zhǎng)</font></b></h1><h1><br></h1> <h1><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 帶著牽掛和憧憬，踏上了人生中的第一次國(guó)培之旅。當(dāng)火車(chē)到達(dá)北京南站，走下火車(chē)，走出地鐵，迎接我的天空</span>很寬闊。迷人的首都，集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身，在秋天顯得格外美麗。路邊那<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">金黃的銀杏葉，燦爛的，</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">靜靜的，</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">載著我的夢(mèng)想伸向遠(yuǎn)方，心向往之。</span></h1> <h1> 感謝“國(guó)培”提供了一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝所有的信任，給予我這次珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我近距離地與教育專(zhuān)家面對(duì)面交流，感受來(lái)自教育前沿的最新信息。感謝同事和家人所有的理解、支持與付出，讓我全身心投入學(xué)習(xí)。十天的國(guó)培學(xué)習(xí)，在忙碌中快樂(lè)著，在學(xué)習(xí)中收獲著，在交流中感動(dòng)著。</h1> <h1> 最初，并不是特別清楚自己的培訓(xùn)，關(guān)于＂培訓(xùn)者培訓(xùn)＂也是第一次知道，看到學(xué)員們大都是高校和省級(jí)的專(zhuān)家，唯獨(dú)我是小學(xué)一線(xiàn)學(xué)員，也會(huì)有各種的不自信。但是，隨著國(guó)培的不斷深入，專(zhuān)家、學(xué)者和名師們給了我越來(lái)越多的教育啟迪和先進(jìn)教學(xué)理念，使我明確了前進(jìn)的方向，找到了打開(kāi)迷茫心結(jié)的鑰匙，我開(kāi)始對(duì)話(huà)專(zhuān)家、提出質(zhì)疑，認(rèn)真學(xué)習(xí)，及時(shí)總結(jié)和反思，我發(fā)現(xiàn)我也是可以的，我開(kāi)始將大量的信息與自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)發(fā)生聯(lián)系，開(kāi)闊我的視野和思維。珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，努力提升自己，也許更是一種沉甸甸的使命感和責(zé)任感。</h1> <h1> 赫爾曼?黑塞在《流浪者之歌》中提到：“大多數(shù)的人就像是落葉一樣，在空中隨風(fēng)飄蕩、翻飛、蕩漾，最后落到地上。一小部分的人像是天上的星星，在一定的途徑上走，任何風(fēng)都吹不到他們，在他們的內(nèi)心中有自己的引導(dǎo)者和方向。”</h1> <h1> 用成長(zhǎng)陪伴成長(zhǎng)，我們每一個(gè)教育人都要努力成長(zhǎng)，去成為更好的自己，這樣，才能更好地陪伴學(xué)生的成長(zhǎng)。培訓(xùn)中，北京房山區(qū)的一段小短片，里面的一段話(huà)讓我深深感動(dòng)，記得以前在頒獎(jiǎng)詞中似乎也聽(tīng)過(guò)，我大體根據(jù)短片的敘述轉(zhuǎn)成了下面這首小詩(shī)：</h1> <p style="text-align: center; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">《他們》</p><p style="text-align: center; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">如果有一種關(guān)愛(ài)可以溫暖成長(zhǎng)，</p><p style="text-align: center; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">這其中一定有他們的陪伴；</p><p style="text-align: center; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">如果有一種聲音可以影響一個(gè)人的思想，</p><p style="text-align: center; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">這其中一定有他們的嘹亮；</p><p style="text-align: center; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">如果有一種力量可以指引人生的方向，</p><p style="text-align: center; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">這其中一定有他們的光芒；</p><p style="text-align: center; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">沒(méi)有什么比老師的潛移默化</p><p style="text-align: center; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">更能在孩子的心目中留下如此深刻的印象。</p><p style="text-align: center; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">小時(shí)候，老師就是媽媽?zhuān)?lt;/p><p style="text-align: center; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">長(zhǎng)大后，老師就是朋友，</p><p style="text-align: center; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">后來(lái)，老師就是引路人，</p><p style="text-align: center; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">現(xiàn)在，老師成為了一種力量。</p><p style="text-align: center; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">為了讓陪伴更溫暖、更科學(xué)、更有量，</p><p style="text-align: center; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">于是，</p><p style="text-align: center; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">他們用微笑化解迷惘，</p><p style="text-align: center; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">用平凡編織高尚，</p><p style="text-align: center; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">用汗水點(diǎn)亮希望，</p><p style="text-align: center; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">用信念成就夢(mèng)想，</p><p style="text-align: center; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">教育無(wú)他，</p><p style="text-align: center; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">唯愛(ài)與榜樣！</p> <h1> 也許，這就是我們的力量，正如檀傳寶教授所說(shuō)“每個(gè)人都是德育工作者”，用最樸素的方式傳達(dá)著教育的情懷?！凹?xì)雨濕衣看不見(jiàn)，閑花落地聽(tīng)無(wú)聲</h1><h1>”，遲教授精選的每一個(gè)案例都讓我們體會(huì)到教育需要點(diǎn)點(diǎn)滴滴，潛移默化。余新教授用“水杯”和“紙簍”，讓我明白了教育的智慧。吳洪健博士那句“你是怎么做到的？”，讓我反思自己在工作和生活中如何去贊賞和有效溝通。張紅教授反復(fù)強(qiáng)調(diào)“把案例概念化，把理念操作化”，提醒我們要學(xué)會(huì)研究、提煉，讓“愛(ài)”落地。李華老師讓我驚嘆閱讀讓教師成長(zhǎng)的力量，肖艷麗老師帶我們?nèi)ふ夷切翱吹靡?jiàn)的變化，可觸摸的影響”，蔡春梅老師更是讓我看到培訓(xùn)帶給教師的成長(zhǎng)與溫暖。當(dāng)我有了這些深層次的認(rèn)識(shí)之后，我就更加堅(jiān)定了自己的腳步，通過(guò)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)自己未知的，成為更好的自己，讓成長(zhǎng)陪伴成長(zhǎng)，成就學(xué)生，成就孩子，成就同事，成就家人……成就自己。</h1> <h1> ＂每個(gè)人的身體里都有兩股力量：一個(gè)是我們看得到的肢體力量，叫做生命外力；一個(gè)是我們看不到的心理力量，叫做生命內(nèi)力。＂因?yàn)閷W(xué)習(xí)找到了動(dòng)力，才會(huì)滿(mǎn)滿(mǎn)的正能量，就連舍友也?？湮沂撬龑W(xué)習(xí)的動(dòng)力。每天學(xué)習(xí)完，晚上還是會(huì)盡力去總結(jié)，結(jié)合著自己的一線(xiàn)經(jīng)驗(yàn)，已把專(zhuān)家們的信息整合成我認(rèn)為老師們比較需要的內(nèi)容，比較粗糙，還需要再進(jìn)一步提煉、提升。只是這十天的信息量太大，需要在自己的實(shí)際工作中內(nèi)化、轉(zhuǎn)化、實(shí)踐、落實(shí)，不過(guò)每天學(xué)習(xí)完之后也記錄成非常簡(jiǎn)單的日記，來(lái)紀(jì)念這次珍貴的學(xué)習(xí)。</h1> <h1><p style="text-align: center; "><b>11月1日</b></p></h1> <h1> 我們來(lái)自全國(guó)不同省份不同地區(qū)的50名教師不約而同地來(lái)到了這里——北京教育學(xué)院，參加2019<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">年“國(guó)培計(jì)劃”示范性項(xiàng)目——</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">高校、省級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)班主任培訓(xùn)者培訓(xùn)班，</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">為期十天的學(xué)習(xí)之旅正式開(kāi)啟。</span></h1> <h1 style="text-align: center;"><b>11月2日</b></h1> <h1></h1><h1> 上午，還是陌生的我們，簡(jiǎn)短的國(guó)培開(kāi)班儀式后，培訓(xùn)正式開(kāi)始，北京教育學(xué)院鐘祖榮院長(zhǎng)精彩的講座《班主任培訓(xùn)關(guān)涉的幾個(gè)素養(yǎng)問(wèn)題》，向我們介紹了育人目標(biāo)與班主任能力、學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)、學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)、教師關(guān)鍵能力與培訓(xùn)內(nèi)容創(chuàng)新、教育公平與教師的階層敏感性這五大方面的內(nèi)容。鐘院長(zhǎng)詳細(xì)解讀了《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》，從大的教育背景下談?dòng)嘶顒?dòng)，深入淺出，進(jìn)而提升到學(xué)生責(zé)任感和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教育啟示：第一，教學(xué)中讓學(xué)生提出問(wèn)題，開(kāi)展“問(wèn)題教學(xué)”；第二，教師的教學(xué)要變平面教學(xué)為立體教學(xué)，即由教“是什么”變?yōu)榻獭盀槭裁?？”，深入下去。第三，?duì)作業(yè)題，運(yùn)用問(wèn)題連續(xù)體（問(wèn)題類(lèi)型和水平）進(jìn)行分析，給學(xué)生不同水平的問(wèn)題。第四，通過(guò)研究性學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。第五，把生活中的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造的動(dòng)力。</h1> <h1> 下午就不一樣了，我們進(jìn)行了一場(chǎng)非常有意義的“破冰活動(dòng)”。我們開(kāi)始交流、互動(dòng)、了解彼此，教師們分成五個(gè)大組，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)活動(dòng)，我們組也取了可愛(ài)的名字＂佩齊組＂，我覺(jué)得我們聚到一起就都＂配齊＂了，＂佩＂是＂佩服、敬佩＂之意，＂齊＂乃＂見(jiàn)賢思齊＂，我們歡樂(lè)、可愛(ài)、朝氣、青春、團(tuán)結(jié)……現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，通過(guò)交流，各組學(xué)員間都進(jìn)一步加深了溝通，也為下一步的工作安排打下了良好的基礎(chǔ)。</h1> <h1> 破冰之后，北京教育學(xué)院的遲希新教授用鮮活的實(shí)例、精妙的剖析、獨(dú)具特色的＂遲式幽默＂對(duì)2019“國(guó)培計(jì)劃”班主任培訓(xùn)者培訓(xùn)項(xiàng)目 《實(shí)施方案》進(jìn)行了詳細(xì)解讀，聚焦班主任育人能力，提升班主任培訓(xùn)實(shí)效性。遲希新教授是中國(guó)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的開(kāi)拓者和引導(dǎo)者，也是中國(guó)中小學(xué)德育工作及班主任工作研究領(lǐng)域上的領(lǐng)軍人物之一。他反復(fù)說(shuō)“以其昏昏，難以使人昭昭”，<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">真正的教師，是一直走在修行道路上的人。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">這是社會(huì)對(duì)教師這一職業(yè)的期許，更是教師本人對(duì)自己的期許。在講座中，遲教授對(duì)教師有著嚴(yán)格的要求，他講到：“老師站得高，學(xué)生才能看得遠(yuǎn)；老師視野寬，學(xué)生才能心胸闊；老師有追求，學(xué)生才能有夢(mèng)想；老師有志趣，學(xué)生才能有品味。”</span></h1> <h1 style="text-align: center; "><b>11月3日</b></h1> <h1></h1><h1> 又是新的一天，學(xué)員們?cè)缭鐏?lái)到教室，等待著昨天還沒(méi)聽(tīng)夠的遲教授的報(bào)告——《提升班主任培訓(xùn)實(shí)效性的實(shí)踐反思》，遲教授從二戰(zhàn)中遠(yuǎn)東遠(yuǎn)征軍先敗后勝等現(xiàn)實(shí)案例切入，引發(fā)學(xué)員思考、交流：怎樣的培訓(xùn)活動(dòng)才是有效的？怎樣的培訓(xùn)活動(dòng)才是教師們真正需要的？娓娓道來(lái)，“細(xì)雨濕衣看不見(jiàn)，閑花落地聽(tīng)無(wú)聲”。一張“冰山模型”的圖片來(lái)闡述了教師對(duì)學(xué)生的顯性德育和隱性德育的關(guān)系，顯性德育永遠(yuǎn)只是冰山一角，更重要的是那看不見(jiàn)的90%的隱性德育，更需要的是一個(gè)教師的道德示范作用。好的教育是無(wú)聲無(wú)形的。一個(gè)德育工作者要做到教導(dǎo)學(xué)生于無(wú)聲無(wú)形之中，就需要巧妙的活動(dòng)設(shè)計(jì)，需要活動(dòng)背后大量的準(zhǔn)備與付出，融德育價(jià)值導(dǎo)向于活動(dòng)中，讓學(xué)生親身經(jīng)歷，自我體會(huì)。只有學(xué)生自己通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)獲取的他才能真正理解。整場(chǎng)講座，遲教教授適時(shí)穿插智慧碰撞的頭腦風(fēng)暴，學(xué)員們?cè)谂d趣盎然的交互式學(xué)習(xí)中，思維的深度和廣度得到了有效的提升，現(xiàn)場(chǎng)發(fā)言更是精彩不斷。</h1> <h1> 感謝遲教授分享給我們的一首小詩(shī)，也是聽(tīng)過(guò)最感動(dòng)的詩(shī)——《你以為我沒(méi)看見(jiàn)的時(shí)候》，希望看到這里的人，能夠認(rèn)真讀一讀，不僅是對(duì)自己的學(xué)生，對(duì)自己的孩子，對(duì)自己的家人、同事，多用贊賞的眼光去看待別人，互相鼓勵(lì)，也許，一切都會(huì)更好！更希望大家能夠告訴我們的家長(zhǎng)，孩子的成長(zhǎng)，需要們的鼓勵(lì)。<br></h1><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></p><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></p><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></p><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></p><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></p><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></p><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></p> <h1> </h1> <h1> 下午見(jiàn)到了《班主任》雜志社社長(zhǎng)、主編，北京教育科學(xué)研究院班主任研究中心主任趙福江，他的主講題目是《班主任的核心能力與素養(yǎng)》，＂學(xué)校的根本任務(wù)就是要落實(shí)立德樹(shù)人，教師是落實(shí)立德樹(shù)人任務(wù)的主體，而班主任是教師隊(duì)伍中落實(shí)立德樹(shù)人的中堅(jiān)力量。＂當(dāng)趙社長(zhǎng)在報(bào)告中穿插自己的育子心得時(shí)，滿(mǎn)臉的幸福洋溢，我也是深受啟發(fā)，教育人成就學(xué)生，還會(huì)成就更多?</h1> <h1 style="text-align: center; "><b>11月4日</b></h1> <h1> 北京一零一中學(xué)是北京市重點(diǎn)中學(xué)，北京市高中示范校。1946年在張家口建校，1955年，學(xué)校定名為北京一零一中，郭沫若親筆題寫(xiě)校名，并釋其含義為“百尺竿頭，更進(jìn)一步”。這次參觀(guān)的校區(qū)位于北京市海淀區(qū)圓明園遺址，東臨清華，南接北大，占地面積20萬(wàn)平方米。校園很美，校園里還有孔雀、鵝等動(dòng)物，熱情地歡迎著我們。</h1> <h1> 滿(mǎn)滿(mǎn)的一上午，下午沖上咖啡提神，迎接北京教育學(xué)院余新教授為我們帶來(lái)了精彩講座《教師培訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與過(guò)程管理》，培訓(xùn)方式一改以往的傳統(tǒng)講座形式，<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">我們小組圍坐、輕松活潑，他還要求我們不記筆記，只帶著大腦即可。全新的＂世界咖啡＂培訓(xùn)形式，培訓(xùn)的過(guò)程可以用手機(jī)參與互動(dòng)，</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">以調(diào)研“你在班主任培訓(xùn)中遇到的或可能遇到的最突出難題是什么？”充分激發(fā)了學(xué)員們的學(xué)習(xí)熱情，余教授對(duì)學(xué)員們的微信評(píng)論進(jìn)行精辟點(diǎn)評(píng)，形象地闡釋了“學(xué)習(xí)的五大障礙”。作為學(xué)員，親自體會(huì)了＂世界咖啡＂的培訓(xùn)形式，</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">通過(guò)情境的設(shè)置，讓每一位老師都參與到活動(dòng)中，起到了交互的作用，同時(shí)也體現(xiàn)了集體智慧。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">他</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">詼諧幽默的語(yǔ)言讓在座參加培訓(xùn)的教師都贊不絕口，迎來(lái)陣陣掌聲。</span></h1> <h1 style="text-align: center; "><b>11月5日</b></h1> <h1> 今天上午有幸見(jiàn)到了檀傳寶教授，身為北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授、博士生導(dǎo)師、北京師范大學(xué)公民與道德教育研究中心主任，新疆維吾爾自治區(qū)"天山學(xué)者"特聘教授，能從繁忙的工作中抽出時(shí)間來(lái)為我們傳經(jīng)送寶，真是萬(wàn)分榮幸。<br> </h1> <h1><div style="text-align: center;">德育事業(yè)千鈞重</div><div style="text-align: center;">德育形義殊難分</div><div style="text-align: center;">究竟福田最高處</div><div style="text-align: center;">育人根本在躬行</div></h1> <h1> 檀教授借自己的一首小詩(shī)，圍繞“德育”的內(nèi)涵在理論層次進(jìn)行講授，提出＂每個(gè)人都是德育工作者＂，還有對(duì)＂勞動(dòng)教育＂的認(rèn)識(shí)，通過(guò)對(duì)日本＂全人教育論＂的剖析，也讓我重新認(rèn)識(shí)了＂富＂。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">經(jīng)濟(jì)學(xué)教育、富的教育、勞動(dòng)教育，這些都讓我們的德育回歸生活。沒(méi)有課件，大家風(fēng)范，接地氣的話(huà)語(yǔ)，卻引發(fā)了我無(wú)限的思考，對(duì)于我們開(kāi)展的勞動(dòng)教育，也有了新的認(rèn)識(shí)。</span></h1><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3> <h1> 下午的安排是針對(duì)培訓(xùn)課程理念與方法的小組互動(dòng)交流時(shí)間，各組來(lái)設(shè)計(jì)培訓(xùn)，大家的參與度極高，時(shí)間不知不覺(jué)就過(guò)去了。在有了充分的知識(shí)儲(chǔ)備后，這樣交互式和實(shí)踐式培訓(xùn)，是最好的輸出。</h1> <h1 style="text-align: center; "><b>11月6日</b></h1> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><h1></h1><h1> 今天上午邀請(qǐng)的專(zhuān)家吳洪健博士，她是北京師范大學(xué)發(fā)展與教育心理學(xué)博士，教育部國(guó)培項(xiàng)目專(zhuān)家。吳教授的《焦點(diǎn)式問(wèn)題討論在班主任培訓(xùn)中的運(yùn)用》，通過(guò)大量的案例指導(dǎo)班主任對(duì)學(xué)生的行為表現(xiàn)進(jìn)行重新解讀，并著重示范了學(xué)生行為的重新解釋、正向開(kāi)場(chǎng)、確定目標(biāo)、評(píng)量問(wèn)句、奇跡問(wèn)句、六格繪畫(huà)等，我在這場(chǎng)實(shí)用性和操作性比較強(qiáng)的活動(dòng)中收獲了諸多新認(rèn)識(shí)、新模式和新方法。</h1> <h1> 下午，<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">北京教育學(xué)院張紅教授從學(xué)校德育教育的現(xiàn)狀和問(wèn)題入手，深入淺出剖析了如何加強(qiáng)學(xué)校德育工作，既有理論，又有案例。讓我們認(rèn)識(shí)到德育在學(xué)校工作中的重要作用，是為孩子成長(zhǎng)奠基，是學(xué)生最重的底色，將影響其一生。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">張紅教授，從理論層面對(duì)“學(xué)校德育工作”進(jìn)行了剖析。讓我們從人本和倫理角度審視學(xué)校德育工作，且有了許多新的認(rèn)識(shí)，這些已</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">在不知不覺(jué)間滲入每個(gè)人心中。</span></h1> <h1 style="text-align: center;"><b>11月7日</b></h1> <h1> 今天上午是用＂世界咖啡＂的形式繼續(xù)完善各組的培訓(xùn)方案，其間，遲教授還結(jié)合著班級(jí)建設(shè)＂蓮文化＂的經(jīng)典案例對(duì)我們的方案進(jìn)行針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，因?yàn)榇篦蛔拥膮⑴c，培訓(xùn)歡樂(lè)多。</h1> <h1> 大家討論的過(guò)于激烈，一直到12:00，在餐廳也是各種討論、思考，殊不知沒(méi)有任何的休息，12:30就要乘車(chē)去北京中關(guān)村第三小學(xué)進(jìn)行參觀(guān)學(xué)習(xí)。</h1><h3><br></h3> <h1></h1><h1> 從學(xué)校的Logo設(shè)計(jì)看，是＂3＂的變形＂人＂字，是以人為本，校中校的管理體系，把不同年級(jí)的孩子建成一個(gè)班組群，彰顯團(tuán)隊(duì)的協(xié)作。傳統(tǒng)文化于細(xì)微處呈現(xiàn)，“諸子家”“金蘭廳”等……每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，每一處都讓人感受到“家”的溫暖。處處是教室，隨處可學(xué)習(xí)：“三室一廳”的三間聯(lián)通的教室，建立起“班組群”。不同年級(jí)的三個(gè)班級(jí)的師生共同生活在一起，成為家庭式的學(xué)習(xí)基地。通過(guò)活動(dòng)隔斷板，折疊或展開(kāi)，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式的需要，兩個(gè)或三個(gè)班級(jí)自由組合，為大小孩子共同成長(zhǎng)提供最大的可能。我也在思考，這種形式的利和弊，需要我們從實(shí)際出發(fā)。</h1> <h1> 參觀(guān)完學(xué)校后，我們現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)摩了一節(jié)主題班會(huì)課，聽(tīng)了兩位優(yōu)秀班主任在班級(jí)文化建設(shè)方面的心得，也是深受啟發(fā)。</h1> <h1> 也許，每當(dāng)我們看這些高大上的學(xué)校的時(shí)候，總會(huì)有人說(shuō)人家學(xué)校硬件好呀等等等等，其實(shí)，我認(rèn)為，當(dāng)有些東西，我們無(wú)法實(shí)現(xiàn)和應(yīng)用的時(shí)候，我們就要努力去挖掘、發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)哪些是可以學(xué)習(xí)和應(yīng)用的，總有值得我們學(xué)習(xí)的地方，我認(rèn)為這才是真正的學(xué)習(xí)。</h1> <h1 style="text-align: center; "><b>11月8日</b></h1> <h1> 很早之前就在省遠(yuǎn)程研修上聽(tīng)過(guò)肖艷麗老師的講座，今天有幸見(jiàn)到了她。她是北京教育學(xué)院朝陽(yáng)分院德育心理中心主任，首都勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?，主張做＂看得?jiàn)的變化，可觸摸的成長(zhǎng)＂，指明教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的路徑：在教育教學(xué)過(guò)程中要實(shí)踐，要研究；指導(dǎo)班主任要遵循專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律，提升專(zhuān)業(yè)能力；要學(xué)會(huì)“做人”，建立“自己”的專(zhuān)業(yè)支持系統(tǒng)；要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，實(shí)踐策略引領(lǐng)、專(zhuān)家理論剖析、自主建構(gòu)生成。</h1> <h1> 接著，北京師房山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校課程與德育研究室的蔡春梅主任，則對(duì)她如何調(diào)動(dòng)區(qū)域教師的積極性，進(jìn)行班主任隊(duì)伍的研究、培訓(xùn)、指導(dǎo)和考核的。</h1> <h1> 下午是福建省特級(jí)政治教師、福建省名師、在政治教師培訓(xùn)和中學(xué)班主任培訓(xùn)方面都非常有成就的李華老師來(lái)交流座談，她組織的"教師讀書(shū)會(huì)"、"名師工作室"在全國(guó)都有很大的影響力。</h1> <h1 style="text-align: center; "><b>11月9日</b></h1> <h1> 根據(jù)培訓(xùn)的課程安排，今天上午是到國(guó)家博物館進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)，＂回歸之路＂流失文物展教育素材搜集。下午則是根據(jù)這幾天的學(xué)習(xí)調(diào)整小組方案，并做好ppt明天匯報(bào)，比較燒腦。</h1> <h1 style="text-align: center; "><b>11月10日</b></h1> <h1> 昨晚下雨了，來(lái)的時(shí)候是秋天，要離開(kāi)的時(shí)候卻是冬天了。</h1> <h1> 今天是小組學(xué)習(xí)成果展示暨結(jié)業(yè)典禮，也邀請(qǐng)了首都師范大學(xué)的蘇尚峰教授進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，蘇教授話(huà)語(yǔ)不多但針針見(jiàn)血，通過(guò)點(diǎn)評(píng)找到方向，那就是培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)的邏輯，避免＂無(wú)序＂，這也是要不斷去努力和實(shí)踐的。</h1><h3> </h3> <h1> 接下來(lái)，遲教授的總結(jié)又啟發(fā)我們用＂大活動(dòng)＂構(gòu)建活動(dòng)育人＂大棋局＂，鼓勵(lì)我們＂大事業(yè)＂＂大視野＂和＂大情懷＂。</h1> <h1> 十天的朝夕相處其樂(lè)融融，十天的潛心學(xué)習(xí)收獲無(wú)限。十天的學(xué)習(xí)結(jié)束，雖然身體是疲憊的，但是精神上卻得到了極大的滿(mǎn)足。我們懷揣收獲更帶著感恩的心<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">奔赴各自的工作崗位。大道至簡(jiǎn)，篤行于微，育人根本在躬行。夢(mèng)想不止，腳步不停。再見(jiàn)，北京！</span></h1>