<h3> 陽光恬靜的深秋，百色市各縣區(qū)的120位園長從西向東，齊聚在崇文重教的歷史名城——南京市，參加2019“國培計(jì)劃”幼教項(xiàng)目鄉(xiāng)村園長辦園能力提升培訓(xùn)班。前一日，不同時(shí)間到達(dá)的航班都安排了大巴準(zhǔn)時(shí)到機(jī)場接機(jī)，讓陸續(xù)報(bào)道的學(xué)員們感受到項(xiàng)目組的周到和熱情。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">開班儀式</font></b></h1> <h3> 11月6日上午，學(xué)員們按時(shí)簽到，開班儀式上，繼教網(wǎng)黃曉彬老師作了致辭，并對班級情況、研修任務(wù)、培訓(xùn)日程安排、紀(jì)律要求進(jìn)行詳細(xì)的解讀，接下來的9天里，我們將以聆聽專題講座、基地研修、小組研討、總結(jié)展示等的方式共同學(xué)習(xí)生活，我們這一個(gè)大班的學(xué)員們，以積極的姿態(tài)開啟第一天的學(xué)習(xí)。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">專題講座：</font></b></h1><h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">追隨幼兒一日生活的課程設(shè)計(jì)</font></b></h1><h3></h3> <h3> 第一個(gè)專題講座由南京市梅花山莊幼兒園秦紅園長分享。</h3> <h3> <i>“一個(gè)幼兒園可以聲稱沒有園本課程，但是不可能不進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。<br> 幼兒園課程是幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展的各種活動(dòng)的總和?！?lt;/i></h3><h3></h3> <h3> 秦園長通過幼兒的故事《關(guān)于“斗草”的秘密》、案例《養(yǎng)蠶記》，從幼兒行為的解讀、教師的識別與回應(yīng)等方面詳細(xì)闡釋了——<font color="#ff8a00"><b>兒童在生活中快樂學(xué)習(xí)。</b></font></h3> <h3> 課程在關(guān)懷幼兒的身心健康方面，細(xì)致到如何為幼兒擼袖子。</h3><h3><br></h3> <h3><i>在生活中，</i></h3><h3><i>幼兒與環(huán)境自由互動(dòng)，</i></h3><h3><i>親身參與、動(dòng)手實(shí)踐，</i></h3><h3><i>以自己的方式經(jīng)歷探究、自主表現(xiàn)，</i></h3><h3><i>獲得真實(shí)的成長經(jīng)驗(yàn)。</i></h3> <h3><b><i>一日生活皆課程<font color="#ed2308">資源</font>。</i></b></h3><h5><i></i></h5><h3><i>我們要給幼兒豐富的生活，</i></h3><h5><i></i></h5><h3><i>兒童的學(xué)習(xí)與生活是緊密相隨的，</i></h3><h3><i>基于兒童發(fā)展的課程應(yīng)該著眼于兒童的生活，從豐富的生活背景中提取有價(jià)值的課程資源，讓幼兒的學(xué)習(xí)回歸生活。</i></h3> <h3> </h3><h3><br></h3><h3> 梅花山莊幼兒園的探索課程——<b>基于兒童發(fā)展的和合課程資源開發(fā)。</b></h3> <h3> <b>線索之一：南京地域資源的開發(fā)與利用。</b></h3><h3><b></b> 以幼兒的現(xiàn)實(shí)生活為基點(diǎn)，以本土地域文化為主線，收集、整理具有代表性的文化資源，對各類資源進(jìn)行篩選、改造、整合，充實(shí)和合課程實(shí)施體系。</h3><h3></h3> <h3><b> 主題活動(dòng)——博物院去尋寶。</b></h3><h3> 博物館孩子們都去過，但多數(shù)走馬觀花， 如何有效開發(fā)利用本土博物館的文化資源?</h3><h3> 帶領(lǐng)孩子有目的、有重點(diǎn)地到南京博物院尋寶后，創(chuàng)設(shè)與博物館相關(guān)的，貼近幼兒生活的博物館區(qū)域：家具館、繡品服飾館、陶藝館、建構(gòu)區(qū)。</h3> <h3> <i>幼兒通過調(diào)查、探索、欣賞、創(chuàng)作、合作、表演等活動(dòng)，了解熟悉南京博物院的歷史文化，激發(fā)幼兒對博物院的喜歡以及愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。</i></h3> <h3> </h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3> 最后，秦園長分享<b>以<font color="#010101">課程審議推進(jìn)課程適宜性</font></b>的問題，由教師、幼兒、家長、專家學(xué)者、教課人員等多方參與審議；以及和合課程多層級審議機(jī)制。</h3> <h3><i style=""><font color="#010101"> “虞永平《再論幼兒園課程審議》：課程審議就是通過集體智慧對課程中的問題進(jìn)行商議并作出選擇和決策的過程?！?lt;/font></i></h3> <h3> <i>課程審議的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)始終是——<font color="#ff8a00"><b>兒童</b></font>，從關(guān)注資源本身的特質(zhì)、獲取方式等，到更關(guān)注兒童的學(xué)習(xí)方式、兒童的經(jīng)驗(yàn)變化。</i></h3> <h3> 秦園長以專業(yè)的理念分享了本園的探索教學(xué)研究——追隨幼兒一日生活的課程開發(fā)設(shè)計(jì)。具體的案例與細(xì)致探究的過程以及孩子學(xué)習(xí)發(fā)展那一個(gè)個(gè)精彩瞬間，引起大家的熱議，大家邊聽邊記錄，共鳴之處不時(shí)與身邊教師側(cè)耳討論。雖然培訓(xùn)時(shí)間僅三個(gè)小時(shí)，學(xué)員們積極互動(dòng)，收獲頗多。</h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">專注學(xué)習(xí)的學(xué)員們。</h3></font></h3> <h3> 秦園長滿滿的干貨不僅讓大家開拓眼界，提升了對園本課程探究與開發(fā)的意識，更堅(jiān)定了我們投身幼教課程改革的執(zhí)著信念。</h3><h3> </h3> <h3> 期待接下來的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)都是這么精彩！</h3>