<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">陽光明媚，秋意盎然！ 為進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮班主任工作室的引領(lǐng)、示范、輻射作用，以及增進(jìn)班主任之間工作經(jīng)驗(yàn)的交流，11月6日下午，我校李靜名班主任工作室召開了“如何激勵(lì)差生”的經(jīng)驗(yàn)交流研討會。班主任工作主管焦衛(wèi)東校長、田彥華校長、楊鋒主任及班主任工作室全員齊聚一堂，開展了班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流座談。</h3> <h3>首先，焦衛(wèi)東校長對班主任工作室的工作進(jìn)行指導(dǎo)，提出在實(shí)際班主任工作中要正確運(yùn)用門檻效應(yīng)、瓦拉赫效應(yīng)和共生效應(yīng)，同時(shí)要努力克服刻板效應(yīng)。于此同時(shí)，焦校長也對名工作室的工作給予充分鼓勵(lì)和支持！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">接著，工作室?guī)ь^人李靜老師就“后進(jìn)生”的日常處理開展了主題分享。李靜老師根據(jù)自己在教學(xué)實(shí)際中多遇到的“個(gè)性學(xué)生”和自己與“個(gè)性學(xué)生”的相處經(jīng)驗(yàn),用一個(gè)個(gè)真實(shí)、鮮活的典型事例,就如何關(guān)注并激勵(lì)差生，做了細(xì)致而深入的剖析，提出要把學(xué)生學(xué)習(xí)與生活分開，尊重每一個(gè)孩子并把班級當(dāng)作家而不放棄任何一個(gè)的觀點(diǎn)，讓與會的老師頗有所獲！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">活動(dòng)中，李靜老師倡議與會的每個(gè)班主任就對所帶班級中遇到的后進(jìn)生問題，分享自己的方法，并提議在班級中選出三人進(jìn)行方法實(shí)施。9位工作室班主任就如何關(guān)注并激勵(lì)差生、重視學(xué)生養(yǎng)成教育、培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀習(xí)慣等方面從不同側(cè)面結(jié)合自己的日常工作,作出了各自精彩的分享！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">最后，田彥華校長在研討中對本次活動(dòng)寄予了充分肯定，從心理學(xué)角度解釋習(xí)得性無助，提出對待差生仍要以鼓勵(lì)為主。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">也指出不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)和交流是班主任成長之路的明燈，希望借班主任工作室的開展能發(fā)揮更大地輻射作用，帶領(lǐng)全校班主任共同進(jìn)步！</span></h3>