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東蘇二中全體英語(yǔ)教師在線(xiàn)學(xué)習(xí)“如何基于目標(biāo)進(jìn)行初中英語(yǔ)閱讀課的設(shè)計(jì)？”

Sachraa

<h3><br></h3><h3>2019年11月7日，東蘇二中全體英語(yǔ)老師在錫林浩特市教研中心岳華云老師的安排下，集體在線(xiàn)閱讀并學(xué)習(xí)了楊<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">曉鈺 段春濤老</span>師的《<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">如何基于目標(biāo)進(jìn)行初中英語(yǔ)閱讀課的設(shè)計(jì)》的</span>課程。</h3><h3><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">本次學(xué)習(xí)主要圍繞4個(gè)問(wèn)題展開(kāi)：</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">1. 每節(jié)課在確定學(xué)習(xí)目標(biāo)分析時(shí)，要從哪幾個(gè)方面考慮？</h3> <h3>2.基于語(yǔ)篇的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)有哪幾個(gè)層面？</h3><h3>第一層面：圍繞主題、創(chuàng)設(shè)情境</h3><h3>第二層面：基于語(yǔ)篇設(shè)計(jì)活動(dòng)</h3><h3>第三層面：深入語(yǔ)篇設(shè)計(jì)活動(dòng)</h3><h3>第四層面：圍繞語(yǔ)篇形式和內(nèi)容設(shè)計(jì)活動(dòng)</h3><h3>第五層面：遷移創(chuàng)新性活動(dòng)設(shè)計(jì)</h3> <h3>3. 閱讀課的基本步驟是什么？</h3><h3><br></h3> <h3>4. 作業(yè)布置標(biāo)準(zhǔn)是什么？</h3> <h3>對(duì)于以上內(nèi)容，兩位老師均附有具體案例。</h3> <h3>以While-Reading部分為例：</h3><h3>Task 3教學(xué)活動(dòng)是基于讀前階段中的問(wèn)題，讓學(xué)生完成填空；也可以先填空，然后雙人活動(dòng)進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，具體方式可根據(jù)學(xué)生水平而定，教無(wú)定法。</h3> <h3>深入語(yǔ)篇?jiǎng)?chuàng)設(shè)活動(dòng)，通過(guò)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分析故事發(fā)生的前因后果，并在文中找到依據(jù)。</h3> <h3>Task 4通過(guò)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分析故事發(fā)生的前因后果，進(jìn)一步理解故事中人物情感變化的過(guò)程，以及變化的原因，并在文中找到依據(jù)。</h3> <h3>Task 5是對(duì)語(yǔ)篇深層意義和文體結(jié)構(gòu)的解讀，這種解讀更多地取決于教師的教育背景、生活閱歷、認(rèn)知方式，以及教師與語(yǔ)篇互動(dòng)中表現(xiàn)出的分析和探究能力</h3> <h3>Task 6 鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用已學(xué)的，特別是本課所學(xué)的語(yǔ)言完成對(duì)話(huà)，發(fā)展學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">Task 7提供一篇同主題的文章，其主要目的是為學(xué)生的輸出做好話(huà)題上和語(yǔ)言上的準(zhǔn)備，同時(shí)進(jìn)行中外文化的對(duì)比，寓教育于語(yǔ)言學(xué)習(xí)之中，而不是在課堂教學(xué)結(jié)束時(shí)生硬地灌輸心靈雞湯。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">Task 8在閱讀完成表格填空的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)和寫(xiě)的能力，體現(xiàn)了綜合技能的培養(yǎng)，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的家庭責(zé)任感，讓學(xué)生逐漸形成與父母分享家務(wù)的意識(shí)。</h3> <h3>東蘇二中英語(yǔ)組全體老師在認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時(shí)做學(xué)習(xí)記錄如下：</h3> <h3><br></h3><h3>通過(guò)這次學(xué)習(xí)，老師們受益良多，學(xué)會(huì)了基于目標(biāo)設(shè)計(jì)初中英語(yǔ)閱讀課的方法。同時(shí)，我們也感謝岳華云老師給我們提供這么好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓我們有機(jī)會(huì)得到提升。在今后的教學(xué)中，我們將學(xué)以致用，不斷提升閱讀教學(xué)能力，爭(zhēng)取上好每一節(jié)閱讀課！</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3>