<h3> 幼兒一日活動中，區(qū)角活動能夠滿足幼兒自主選擇活動內(nèi)容、活動材料和伙伴的需要，能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣與探究的愿望。有效的區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)在促進(jìn)幼兒發(fā)展、提高幼兒區(qū)角游戲質(zhì)量中發(fā)揮重要作用。為實現(xiàn)課程游戲化，進(jìn)一步加強(qiáng)區(qū)域活動的有效開展，11月7日，云陽師范學(xué)校幼兒園進(jìn)行了班級區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)研討活動。</h3> <h3>先來看看老師們創(chuàng)設(shè)的豐富的區(qū)角環(huán)境吧！</h3> <h3>領(lǐng)進(jìn)區(qū)卡啦?。?！</h3> <h3> 你當(dāng)媽媽，我當(dāng)爸爸，我們一起照顧小寶寶。在娃娃家孩子們體驗家庭角色帶來的快樂。</h3> <h3> 一個個生動的故事形象、精彩的故事內(nèi)容讓孩子們的心靈受到滋養(yǎng)。</h3> <h3> 爸爸、媽媽，我想聽好聽的故事！在“閱讀月”各班掀起了親子閱讀的熱潮。</h3> <h3> 充滿魔力的益智區(qū)給了孩子們一把開啟智慧之門的金鑰匙，在擺弄、操作材料的過程中感知物體的形狀、顏色、觀察比較物體的大小、長短、高矮、粗細(xì)，在這奇妙的思維，有趣的想像中激發(fā)幼兒的天賦和潛能。</h3> <h3> 各班的種植園，從土地的開墾、種植物的選擇、菜地的命名，凝結(jié)了孩子、家長、老師的智慧。在這一方小小的天地，孩子們播撒下希望的種子，觀察、討論、記錄著種子的成長，期待著收獲的那一天。</h3> <h3>各班的自然角也散發(fā)著勃勃生機(jī)。</h3> <h3> 美工區(qū)老師為孩子們提供了豐富的材料。孩子們用鞋盒、紙杯、紙盤、木棍、樹葉，粘、剪、貼、畫，想像力動手能力得到了鍛煉。</h3> <h3> 孩子們的腦子里充滿著各種奇思妙想，樓房是怎么搭高的呢？立交橋又是怎么修好的呢？這些小小建筑師在對材料的擺放中探索著、思考著。</h3> <h3> 對于老師們的專業(yè)成長周園長也提出了嚴(yán)格的要求。娃娃家應(yīng)該不只是材料的堆砌，要讓孩子們在理解區(qū)角玩法后真正在區(qū)域中活動起來。</h3> <h3> 益智區(qū)除了有購買的材料，多數(shù)還是要老師根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)自制玩具。而且要根據(jù)區(qū)角可以容納的人數(shù)合理的安排材料的數(shù)量。</h3> <h3> 種植地作為孩子們自然學(xué)習(xí)的天地，老師應(yīng)根據(jù)孩子們的興趣挖掘種植課程的主題教育活動，生成主題網(wǎng)絡(luò)、班本課程。孩子們的學(xué)習(xí)過程要能被看見。注意在主題墻的創(chuàng)設(shè)中留下的學(xué)習(xí)痕跡。</h3> <h3> 通過周園長的梳理，老師們加深了對區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)的認(rèn)識，明白了在區(qū)角創(chuàng)設(shè)中投放與主題學(xué)習(xí)相關(guān)的材料及看得見的學(xué)習(xí)過程。相信老師們在以后的區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)中可以為孩子們的實際操作、親身體驗、直接感知提供蘊(yùn)含教育意義及價值的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子們高質(zhì)量的發(fā)展提供支持</h3> <h3>統(tǒng)籌:周芙蓉 李云</h3><h3>供圖:劉夢源 陳秋月 李玉春 王艷</h3><h3> 劉光環(huán) 雷帆 牟海俠 趙欣</h3><h3>撰稿:周芙蓉 陳雪</h3>