<h3> 為落實(shí)區(qū)教育系統(tǒng)“紅色領(lǐng)跑工程”，根據(jù)新會(huì)區(qū)教育局《關(guān)于開展“不忘初心、牢記使命”主題教育的實(shí)施方案》精神， 2019年11月5日下午，新會(huì)區(qū)梁一毅名校長(zhǎng)工作室組織全體工作室成員開展“紅色領(lǐng)跑 走進(jìn)崖門三村小學(xué)”的領(lǐng)跑活動(dòng)，本次領(lǐng)跑活動(dòng)的主題是：對(duì)學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)診斷。</h3><h3></h3><h3> 當(dāng)天下午，工作室一行在主持人梁一毅校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，來(lái)到崖門三村小學(xué)。首先，梁一毅校長(zhǎng)就如何對(duì)學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)診斷進(jìn)行說明，并組織工作室成員學(xué)習(xí)了《學(xué)校診斷的基本出發(fā)點(diǎn)》《基于第三方診斷的學(xué)校管理改進(jìn)研究》和《運(yùn)用SWOT分析法診斷學(xué)校的實(shí)踐研究》等理論，通過學(xué)習(xí)，工作室成員對(duì)如何進(jìn)行學(xué)校現(xiàn)場(chǎng)診斷有了深刻的認(rèn)識(shí)與理論的提升。接著，由崖門三村小學(xué)黃健和校長(zhǎng)作學(xué)校的自我診斷報(bào)告，黃校長(zhǎng)從學(xué)?；厩闆r、學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀的診斷與分析、學(xué)校發(fā)展面臨問題的診斷與分析和學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)與策略等方面作診斷報(bào)告。然后，工作室分為三個(gè)小組，分別對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生進(jìn)行個(gè)別訪談，并現(xiàn)場(chǎng)觀摩一個(gè)學(xué)校的特色活動(dòng)，了解學(xué)校的辦學(xué)現(xiàn)狀，以更深入地開展學(xué)校診斷。最后，工作室成員運(yùn)用SWOT分析法，借助SWOT分析表，對(duì)三村小學(xué)的辦學(xué)情況進(jìn)行診斷分析，形成書面材料，并進(jìn)行分組討論匯報(bào)和反饋診斷意見?；顒?dòng)結(jié)束前，工作室主持人梁一毅校長(zhǎng)結(jié)合學(xué)員們的診斷報(bào)告和反饋意見，提出了傳承、規(guī)范、整改等三點(diǎn)意見，并希望三村小學(xué)能結(jié)合這次研修活動(dòng)，根據(jù)學(xué)員們的診斷報(bào)告和反饋意見進(jìn)行梳理，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，抓住機(jī)遇，推動(dòng)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。整個(gè)過程，學(xué)員們按照工作室主持人的要求，認(rèn)真開展各項(xiàng)活動(dòng)，效果良好！</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3> 這是一次實(shí)在有效的研修活動(dòng)！通過本次紅色領(lǐng)跑活動(dòng)，工作室成員初步掌握了學(xué)校診斷的辦法與技巧，并運(yùn)用SWOT分析法對(duì)學(xué)校的辦學(xué)情況進(jìn)行了分析診斷。工作室成員表示，本次活動(dòng)使學(xué)校管理者更好地發(fā)揮本校的優(yōu)勢(shì)，克服本校的缺陷，戰(zhàn)勝面臨的威脅，從中找到一條比較符合學(xué)校發(fā)展的思路，促使學(xué)校獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)而又持久的發(fā)展。同時(shí)，對(duì)于提升自己所在學(xué)校的辦學(xué)與管理，改進(jìn)學(xué)校的辦學(xué)現(xiàn)狀也具有實(shí)質(zhì)的指導(dǎo)作用。</h3>