<h3> 2019年11月6日下午，我校教務處生涯規(guī)劃指導中心負責人吳龍軍老師在綜合樓6樓為高一500多名學生帶來《認識自己 規(guī)劃人生》的生涯規(guī)劃講座，這次講座喚醒了學生的生涯規(guī)劃意識，激發(fā)了學生進一步學習與探索的熱情，引領了學生尋找自我發(fā)展方向，為今后的生涯決策打下了良好的基礎。<br></h3> <h3> 吳老師首先通過古希臘的斯芬克斯之謎入手引領學生思考認識自己的重要性，通過現(xiàn)場訪問學生，引出了生涯規(guī)劃。講座從什么是生涯規(guī)劃，為什么要做生涯規(guī)劃，怎樣做生涯規(guī)劃等方面展開。<br><br> 吳老師用淺顯易懂的語言向學生介紹舒伯的生涯理論，個人的生涯發(fā)展不是一個平面線性發(fā)展的歷程，而應該是一個立體的、多元化的整體發(fā)展過程，是一個從職業(yè)、心理、生活、認知、道德、學習、人文素養(yǎng)等多方面全面發(fā)展的整體規(guī)劃過程，是一個貫穿一生的過程。生涯彩虹圖讓學生知曉自己一生中會經歷那些社會角色，并且思考如何繪制自己的生涯規(guī)劃圖，青年階段屬于生涯探索期，對一切未知的探索。這個時候的探索充滿意義，鼓勵大家一定要勇敢、大膽地實現(xiàn)</h3> <h3> 吳老師采訪大家都有什么理想</h3> <h3> 怎樣才能做好生涯規(guī)劃呢，吳老師給出了一個最實用最家常的建議，那就是將自己的興趣愛好、能力、價值完美地結合在一起。做自己喜歡做的事兒，在自己熱愛的領域努力地玩兒，把感官興趣發(fā)展為志趣；做自己擅長的事兒，努力提高自己的技能和才干；做有價值的事兒，放棄重復的、意義不大的事兒。<br></h3> <h3> 吳老師通過生動的案例向我們形象地解釋了復雜的生涯理論，讓大家明晰自己的職業(yè)規(guī)劃的重要性，并且充滿信心。對于如何做生涯規(guī)劃，吳老師向大家闡述了五大步，知己、知彼、抉擇、目標、行動。鼓勵大家認真思考自己，做出做適合自己的選擇，認真負責地寫下自己的職業(yè)生涯規(guī)劃書。<br></h3> <h3> 吳老師采訪大家會在現(xiàn)在和未來擔任什么角色</h3> <h3> 吳老師樸實而幽默的語言成功地調動了同學們的積極性，巧妙地穿插案例進行講述，通過性格理論——MBTI和霍蘭德職業(yè)興趣六角模型理論幫助學生分析了如何實現(xiàn)人職匹配，提出了不同的解決方式，贏得了同學們的熱烈掌聲，講座現(xiàn)場氣氛活躍鼓勵同學們在未來的道路上更加努力，選擇一個更適合自己的未來。<br> 生涯教育就是促進學生的自我實現(xiàn)，全方面素質得到發(fā)展，并體現(xiàn)幸福感和成就感。我校一直提倡為學生終身發(fā)展負責，為學生一生奠基，本次講座是我校第一次舉辦生涯規(guī)劃講座，也正式拉開了我校學生生涯教育的序幕，從此，生涯教育進課程、生涯教育走進學生的生活，為每個學生獨一無二的人生創(chuàng)造精彩！</h3> <h3><br><br><br> 吉林省實驗中學教務處 高一年級<br> 2019年11月6日</h3>