<h3>編輯制作：美術(shù)學(xué)科省級(jí)工作坊主持人團(tuán)隊(duì)</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 2019年山東省“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展”工程高、初中美術(shù)學(xué)科省級(jí)工作坊線下活動(dòng)第三天，主要內(nèi)容是公開課展示交流及專家講座。上午分初中和高中兩個(gè)會(huì)場(chǎng)舉行公開課，下午高、初集中于一個(gè)會(huì)場(chǎng)進(jìn)行專家講座。所有參會(huì)老師精神飽滿、認(rèn)真聽講、積極參與，充分展現(xiàn)了新時(shí)期美術(shù)教師的精神風(fēng)貌。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="text-align: center; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"><b>（一）公開課展示</b></span><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">高中會(huì)場(chǎng)</h3> <h3> 省級(jí)工程坊主持人之一，正高級(jí)美術(shù)教師——王曉惠老師。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 上午第一節(jié)課是東營(yíng)勝利二中王小妹老師執(zhí)教的《中國(guó)山水畫》，王老師以《富春山居圖》的“遭遇”故事為導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。隨后以三D動(dòng)畫的方式看名作為起點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生逐漸體會(huì)、了解、掌握中國(guó)畫獨(dú)有的觀看方式。接下來(lái)以“萬(wàn)物靜觀皆自得”這一大概念為引領(lǐng)，師生在密切的問(wèn)題互動(dòng)中欣賞了千古名作《溪山行旅圖》，王老師設(shè)置了讀畫、聽畫、題畫、品畫、悟畫、談畫六個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生深入體會(huì)了中國(guó)山水畫的精髓內(nèi)涵。課的最后，王老師回扣導(dǎo)入時(shí)的《富春山居圖》，升華了學(xué)生的情感，同時(shí)運(yùn)用“自得”讓學(xué)生進(jìn)行自我檢測(cè)和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生進(jìn)行了“內(nèi)化”“建構(gòu)”。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">王老師具有高超的課題駕馭能力，師生互動(dòng)深入而自然，是一節(jié)真實(shí)而生動(dòng)的生態(tài)課。（觀評(píng)人：東營(yíng)市河口區(qū)第一中學(xué) 陳再生）</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 康入文老師的課《二十世紀(jì)美術(shù)的多樣表達(dá)-馬蒂斯的藝術(shù)世界》</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 從蘋果廣告和馬蒂斯夫人畫像導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生步入馬蒂斯的藝術(shù)世界。老師結(jié)合馬蒂斯的生平及各個(gè)階段的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生比較他早期寫實(shí)畫風(fēng)與后期畫風(fēng)之間的區(qū)別，分析“野獸派”稱呼的由來(lái)。以此為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)馬蒂斯作品的色彩風(fēng)格進(jìn)行分析并對(duì)《紅色的和諧》與《倒牛奶的女仆》兩幅作品的藝術(shù)處理方式進(jìn)行分析，讓學(xué)生理解馬蒂斯舍棄明暗、空間，平面化的處理方式的創(chuàng)新意義，指出創(chuàng)新是藝術(shù)的靈魂。在小組探究環(huán)節(jié)，圍繞作品《舞蹈》設(shè)計(jì)探究主題：馬蒂斯作品的偉大之處在哪里？發(fā)放任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生自主探究并闡述作品中線條、圖形、色彩的呼應(yīng)與對(duì)比關(guān)系，發(fā)現(xiàn)形式美的要素。在學(xué)生談體會(huì)環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)非常好，談了四點(diǎn)：1.馬蒂斯經(jīng)歷兩次世界大戰(zhàn)，依舊保持童真、保持精神的積極向上，堅(jiān)守藝術(shù)道路，不忘初心；2.藝術(shù)的獨(dú)立精神、自我表達(dá)。3.對(duì)人生目標(biāo)的執(zhí)著與堅(jiān)守。4.給別人帶來(lái)愉悅、歡快。老師總結(jié)：要結(jié)合時(shí)代、人物經(jīng)歷和性格分析作品的內(nèi)容和形式，學(xué)會(huì)科學(xué)的鑒賞方法；不管人生遇到何種困境，都要永不放棄，追求夢(mèng)想。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 縱觀康老師的這節(jié)課，課堂環(huán)節(jié)清晰流暢，師生互動(dòng)良好，課堂容量適中，以知識(shí)傳授為基礎(chǔ)，通過(guò)合作探究，培育核心素養(yǎng)，育知和育人結(jié)合，提升了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，取得了良好的教學(xué)效果。（觀評(píng)人：<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">煙臺(tái)市牟平育英藝術(shù)中學(xué) 王世川）</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 第三節(jié)課是屠曉蓓老師帶來(lái)的《中國(guó)畫的美學(xué)意蘊(yùn)》，屠老師秉承自己一貫的風(fēng)格，端莊、從容、言簡(jiǎn)意賅、課堂設(shè)計(jì)有清晰的條理，深入淺出的優(yōu)選活用了大量的生活實(shí)例，同時(shí)運(yùn)用中西美術(shù)對(duì)比的方法，從以線造型，以形寫神；以筆為骨，以墨為韻；外師造化，中得心源三個(gè)角度，引領(lǐng)學(xué)生感受體驗(yàn)中國(guó)畫的美學(xué)意蘊(yùn)。屠老師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，給人以超凡脫俗的新鮮感受，她深厚的文化底蘊(yùn)，富有感染力的課堂值得每一位老師學(xué)習(xí)。（觀評(píng)人：牡丹區(qū)教學(xué)研究室 王敏）</h3> <h3> 濟(jì)南市美術(shù)教研員張煥玉老師總結(jié)評(píng)述三節(jié)公開課。</h3> <p style="text-align: left; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">初中會(huì)場(chǎng)</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 特別感謝肖老師精心籌劃的本次線下活動(dòng)，給我們提供了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更感謝執(zhí)教的同仁們提供展示的課例，讓我們通過(guò)觀摩、研討、思考，反觀自我，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，在智慧碰撞及共享中共同提高。每個(gè)人觀課的角度不同，思考收獲也會(huì)不同。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 三天的學(xué)習(xí)感想及收獲頗多，作為基層教研員更關(guān)注以下兩點(diǎn)：1.優(yōu)秀教師展示課展示什么？展示課不是表演，不是面面俱到，不是高大上，不是花架子，不是走流程，展示的是教師的教育思想觀念、良好的美術(shù)教學(xué)素養(yǎng)及對(duì)自己教學(xué)的研究和思考，是在尊重學(xué)生，了解學(xué)生，熟知課標(biāo)，把握知識(shí)體系的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生真正的深入的觀察，思考，探究，分析，歸納，總結(jié)，從而完成預(yù)設(shè)的恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與，學(xué)有所獲，升華提高。2.觀摩教師如何通過(guò)講座、觀課，思考在美術(shù)課堂中落實(shí)學(xué)科素養(yǎng)？初聽講座，很多老師會(huì)覺(jué)得專家理論高大上，無(wú)法和課堂教學(xué)對(duì)接。聽過(guò)展示課后，我們要思考執(zhí)教教師為什么要讓學(xué)生看書？看圖？看這幅圖？為什么要在這里設(shè)計(jì)學(xué)生探究或練習(xí)？遇到突發(fā)事件她們是怎樣處理的？為什么這樣處理？然后再反觀專家的講座，反復(fù)比對(duì)、反思自己是否做到了“面向人人，以美育人”？是否做到“美育生活化，生活美育化”？是否做到了“與生活對(duì)接”？是否成為了“學(xué)習(xí)行為的設(shè)計(jì)者”？除了理念的跟進(jìn)，學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)， 是否真正的把思考和時(shí)間交給了學(xué)生？是否關(guān)注了課堂生成的、鮮活的、有生命的部分？然后通過(guò)及時(shí)評(píng)價(jià)，及時(shí)的檢測(cè)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、素養(yǎng)的形成。（濟(jì)南天橋教研中心 孟慶娟）</h3> <p style="text-align: center; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <h3> 濟(jì)南燕山中學(xué)吳立梅老師執(zhí)教《有創(chuàng)意的美術(shù)字》</h3> <h3> 青島實(shí)驗(yàn)中學(xué)的蘇美榮老師執(zhí)教《色彩的感染力》</h3> <h3> 萊州教科院美術(shù)教研員楊光老師執(zhí)教《物以致用、求藝尚美》</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">《取名師之長(zhǎng)補(bǔ)己短，尋相通之處求安慰》</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 今天認(rèn)真聆聽了吳老師、蘇老師和楊老師的課，名師的風(fēng)采深深的打動(dòng)了我。他們有共同的特點(diǎn)，平易近人，感染力強(qiáng)，語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，問(wèn)題引導(dǎo)層層遞進(jìn)，評(píng)價(jià)針對(duì)性強(qiáng)，具有很高的專業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 吳老師在快結(jié)束課時(shí)說(shuō)了這么一句“一節(jié)課時(shí)間很短，人生的路很長(zhǎng)?！蔽衣犃撕芨袆?dòng)，我現(xiàn)在總感嘆時(shí)光如梭，而沒(méi)有真的珍惜眼前的大好時(shí)光，時(shí)間就在嘆息中悄悄溜走了。一節(jié)課45分鐘，老師說(shuō)的每一句話，設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都要對(duì)學(xué)生寶貴的時(shí)間負(fù)責(zé)。 </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 我一邊學(xué)習(xí)一邊反思自己的課堂，有些事情也在做，是否也做的一樣好呢？比如蘇老師對(duì)學(xué)生的人文關(guān)愛(ài)，經(jīng)常很真切的提醒頭抬高一點(diǎn)，坐的再直一點(diǎn)。我也經(jīng)常提醒學(xué)生，但是沒(méi)有蘇老師溫柔，沒(méi)有蘇老師那溫和的語(yǔ)調(diào)和笑容。為了學(xué)生的身心健康，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的坐姿，希望學(xué)生美麗成長(zhǎng)。（濟(jì)南第五十六中學(xué) 瞿巖）</h3> <p style="text-align: center;"><b>（二）專家講座</b></h3> <h3> 下午，山東省教科院美術(shù)教研員肖鋼老師為與會(huì)的老師做了題為《從實(shí)踐中來(lái)到實(shí)踐中去——教研與教學(xué)》的專題報(bào)告。肖老師主要從“核心素養(yǎng)與教育教學(xué)”教學(xué)“教研與教學(xué)”教學(xué)“教研與教師”三個(gè)方面深入淺出地進(jìn)行了論述，同時(shí)分享了自己及他人優(yōu)秀的教學(xué)案例，讓聽報(bào)告的老師們受益匪淺。</h3> <p style="text-align: center;"><b>（三）教師感悟</b></h3> <p style="text-align: center;">1</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">2019年山東省“互聯(lián)網(wǎng)＋教師專業(yè)發(fā)展”工程高、初中美術(shù)學(xué)科省級(jí)工作坊線下活動(dòng)學(xué)習(xí)感悟</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">———天橋區(qū)晏陽(yáng)初中學(xué) 羅超 </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 三天的美術(shù)學(xué)科省級(jí)工作坊線下活動(dòng)轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了，坐在電腦前的我卻心潮澎湃，仿佛仍坐在明亮的報(bào)告廳內(nèi)，耳邊回蕩著各位專家教授點(diǎn)撥迷津的聲音。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 學(xué)習(xí)的第一天，李校長(zhǎng)激情昂揚(yáng)的講話從“藝術(shù)教育的意義“說(shuō)起讓我們美術(shù)教師倍加自信，鼓足了干勁。而尹少淳教授以十分接地氣的幽默話語(yǔ)深入淺出的剖析了核心素養(yǎng)與美術(shù)教學(xué)之間的問(wèn)題，讓我在聽的過(guò)程中不斷反思自己在教學(xué)中遇到的實(shí)際案例。孔新苗教授言簡(jiǎn)意賅結(jié)合實(shí)例為我們更深層的分析了素質(zhì)培養(yǎng)的美術(shù)課程的指導(dǎo)和發(fā)展方向。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 學(xué)習(xí)的第二天，三位老師的精彩課例則將我前一天聽到的理論帶到了課堂中，給我留下深刻印象的是劉萍老師的《賦予材料以生命》，劉老師的課堂輕松活潑，課堂中的每一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)都輕松引出，每一個(gè)環(huán)節(jié)都銜接的十分自然，學(xué)生的參與感強(qiáng)，讓我感覺(jué)整節(jié)課都非常的舒服而富有美感，這正是我在今后需要主義和學(xué)習(xí)的地方。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 學(xué)習(xí)的第三天，蘇美容老師所執(zhí)教的《色彩的感染力》實(shí)實(shí)在在感染了我，一直以來(lái)這樣的賞析評(píng)價(jià)課都讓我十分困擾，大多數(shù)情況下都會(huì)以“我來(lái)講學(xué)生聽“的形式宣告結(jié)束，我自知這樣十分枯燥卻找不到一個(gè)平衡點(diǎn)，而蘇老師的這節(jié)課，從課堂的開始到結(jié)束是那樣的流暢輕松有趣，細(xì)細(xì)感受，蘇老師完全將學(xué)生放在了課堂的主體，將自己放在了主導(dǎo)的位置上，不是強(qiáng)硬的引導(dǎo)而是輕柔的點(diǎn)撥，每一個(gè)環(huán)節(jié)都根據(jù)學(xué)生的自身情況進(jìn)行調(diào)節(jié)，最后才達(dá)到了這樣融合的效果。最后肖老師結(jié)合教研與教育，教研與教師等三大模塊以及教學(xué)中鮮活案例為大家確認(rèn)了工作的方向。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 此次學(xué)習(xí)活動(dòng)真的讓我受益匪淺，發(fā)現(xiàn)了很多在我教育教學(xué)工作中的問(wèn)題和不足，在今后的工作中我會(huì)努力向正確的方向靠攏，不斷學(xué)習(xí)提升自己。</h3> <p style="text-align: center;"><b>2</b></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 送到家門口的學(xué)科盛宴不能錯(cuò)過(guò)，三天學(xué)習(xí)不虛此行。宋寶老師的泥塑課程有趣，體驗(yàn)式教學(xué)作業(yè)效果好；蘇美榮老師溫文爾雅，甜美的聲音依舊縈繞在耳邊；吳立梅老師帶病堅(jiān)持上課，名簽的使用方便又快捷的拉進(jìn)師生情感的交流。頂級(jí)專家分別對(duì)課標(biāo)、教材和教研等幾個(gè)方面進(jìn)行了解讀和分析。高水平的專家講座，超精彩的名師課堂。解了我平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中遇到的很多困惑。再次對(duì)各位專家各位老師表示感謝。（濟(jì)南第五十二中學(xué) 劉敏敏）</h3>