<h3>金秋十月，紅葉滿地，我坐上了開往北京的火車，晨曦微露的時候，我第一次踏上北京的土地，來到了五環(huán)之外的<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">北京外國語大學(xué)外研社培訓(xùn)中心參加為期十天國培助力。我將在這里聆聽專家、教授、特級教師和骨干教師等的報告，對教學(xué)技能方面得到了進(jìn)一步提高，更對心靈進(jìn)行一次洗禮，讓我始終“不忘初心、牢記使命”，守初心，擔(dān)使命，砥礪前行。</span></h3> <h3>和想象中的很不一樣，這里遠(yuǎn)離城市喧囂，周圍也沒有商場，很有一點隱居的感覺，正是學(xué)習(xí)修行的好地方。</h3> <h3>10月30日，培訓(xùn)正式開始。<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">首先，在外研社學(xué)術(shù)報告廳隆重舉行了學(xué)員開班儀式，由北京外國語大學(xué)學(xué)術(shù)委員會主任兼博士生導(dǎo)師文秋芳對“國培計劃”課程進(jìn)行解讀，并引用習(xí)近平總書記的講話“教師不能只做傳授書本和知識的教書匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的‘大先生’”，鼓勵我們要爭做“四有好老師”。</span></h3> <h3>此次培訓(xùn)恰逢國培十周年，教育部教師工作司任友群司長在匯報會上做了“明確方向，抓好落實，培養(yǎng)造就高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍”專題報告，回顧了國培十年來的成就和歷程，對國培計劃的落實和實施給予了高度的肯定，并提出了殷切希望。各方代表也匯報了國培十年來的工作和成就。</h3> <h3><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">下午，我們繼續(xù)在千人報告廳學(xué)習(xí)，北京外國語大學(xué)中國外語與教育研究中心副教授張虹講授《英語教師行動研究——是什么，為什么，怎么做》。張虹教授通過舉例詳細(xì)介紹了什么是行動研究，并闡述行動研究的七大步驟，讓我們了解到每位英語老師都可以做自己的行動研究。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">10月31日<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">上午，北京外國語大學(xué)副校長、教授、博生生導(dǎo)師孫有中主講《思辨英語教學(xué)原則》。他語言親切、幽默富有感染力。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">當(dāng)日下午，POA 團(tuán)隊，北京外國語大學(xué)英語學(xué)院教授夏登山進(jìn)一步主講《思辨英語精讀教學(xué)模式》。講座結(jié)束時，夏教授談到，知識不是教育教學(xué)的終極目標(biāo)，而是運用和批判的對象。讓我們對思辨這個概念有了更清楚的認(rèn)知。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">11月1日上午，在學(xué)術(shù)報告廳聽取南京大學(xué)外國語學(xué)院英語系博士、副教授王艷主講《思辨英語聽力教學(xué)：理論與實踐》。主要講授以下幾方面內(nèi)容：1、什么是思辨聽力？思辨，或者稱批判性思維，是一種思考的方式。它既是一種技能，也是一種習(xí)慣，并不局限于學(xué)科或內(nèi)容聽力的思辨，和說、讀、寫過程中需要培養(yǎng)的思辨能力，有同樣的本質(zhì)。2、英語聽力教學(xué)新模式是怎樣的？變“聽力教學(xué)”為“視聽說教學(xué)”！新時期聽力教學(xué)應(yīng)該采用多媒體和網(wǎng)絡(luò)為主體的新技術(shù)！按學(xué)生聽力水平采取分班教學(xué)方式！3、怎樣在教學(xué)中實現(xiàn)？演講、辯論、蘇格拉底式問答、案例分析、小組討論等，外語教師應(yīng)當(dāng)利用好課堂，改革教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">當(dāng)日下午，北京外國語大學(xué)英語學(xué)院副院長，教授碩士生導(dǎo)師張蓮主講《思辨英語寫作教學(xué)：理論與實踐》。探討英語寫作教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生思辨能力。針對在英語寫作中思辨能力弱導(dǎo)致的問題，進(jìn)行了深入講解，在學(xué)生寫作過程中通過問題清單，進(jìn)行范文分析和討論、同伴反饋、師生面談及自我評價等思辨能力訓(xùn)練活動，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析和解決問題，提升其寫作水平和思辨能力。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">當(dāng)晚，文秋芳教授主講《產(chǎn)出導(dǎo)向法：理論與應(yīng)用》。主張邊學(xué)邊用，學(xué)中用，用中學(xué)，學(xué)用結(jié)合！“學(xué)”與“用”融為一體。學(xué)生不再單單學(xué)習(xí)課文，而是以課文為手段來學(xué)習(xí)用英語完成產(chǎn)出任務(wù)。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">11月2日，<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">我們有幸聽到北京教科院基礎(chǔ)教研中心蔣京麗老師的《語篇層面的初中英語復(fù)習(xí)教學(xué)》，讓我們站在更高的角度學(xué)習(xí)語篇教學(xué)。蔣京麗老師首先結(jié)合《新課程目標(biāo)》來闡述了語篇教學(xué)的重要意義。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">接著，蔣老師從What--何為語篇層面的復(fù)習(xí)教學(xué)？Why--為何開展語篇層面的復(fù)習(xí)教學(xué)？和How--如何開展語篇層的復(fù)習(xí)教學(xué)？三方面來展開分析</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">其次，蔣老師又把我們基于語篇層次的中招命題，給了我們一一做了介紹。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">最后，蔣老師還給我們提供了很好的訓(xùn)練方法：如通過語境、話題、語義和語用的相互結(jié)合來培養(yǎng)學(xué)生的語感；注重整體理解和結(jié)構(gòu)梳理，注重問題確定和觀點確認(rèn)，注重語境關(guān)聯(lián)和意義復(fù)現(xiàn)等多種方式來訓(xùn)練的重點。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">總之，本節(jié)課感受頗深，最后來與大家共勉葉瀾教授的一段話“教育是最耽擱不起的領(lǐng)域，學(xué)生一年年在長大，學(xué)校度過的每一天、每堂課都不能重來。”所以我們老師一定要上好每一節(jié)課啊。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3> <h3><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">下午，由朝陽區(qū)英語教研員劉潔新老師給我們上了《初中英語詞匯和寫作備考指導(dǎo)》，劉老師性格非常開朗，很親切，運用了大量猜詞、游戲等活動很接地氣地給我們講述了許多詞匯和寫作教學(xué)中的方法與技巧，對我們今后的教學(xué)很有啟發(fā)。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">11月4日<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">上午，北京外國語大學(xué)張虹教授再次深入分析了《行動研究中質(zhì)性數(shù)據(jù)的收集與分析》。張虹老師的課深受我們大家的喜愛，獲得教師們的一致好評。她把本來枯燥乏味的理論課程講得清晰明白，生動有趣，使我們深深收益，感觸頗多。接著通過一個訪談小視頻告訴我們數(shù)據(jù)收集時的注意事項：適宜的地點，關(guān)閉手機(jī)，問題的設(shè)置，被訪談?wù)叩慕换ソ涣鞯?；最后又通過現(xiàn)場操作，分析實例來教會我們?nèi)绾翁幚矸治鲈L談文本和對數(shù)據(jù)中意義的解讀。我們感到收獲頗豐。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">11月5日<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">上午，由北京教育學(xué)院外語與國際教育學(xué)院 李寶榮教授給我們講授《基于主題意義的單元整體教學(xué)設(shè)計與實施》。李教授從六個方面生動詳細(xì)地闡述了關(guān)于這個話題的交流的內(nèi)容。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">下午，北京外國語大學(xué)附屬中學(xué)鄭燦老師帶著我們學(xué)習(xí)了《基于主題意義探究的初高銜接課堂》。鄭老師從“英語學(xué)習(xí)是什么”這個問題切入今天話題，同時，這個問題也值得在座老師們深思。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">鄭燦老師從六個方面深入講解了主題式教學(xué)：課程設(shè)置依據(jù)；選材依據(jù)和來源；課程內(nèi)容及評價方式；課例互動；學(xué)生作品呈現(xiàn)以及教學(xué)反思。特別是現(xiàn)場的課例互動展示，讓我們每個老師都能參與其中，調(diào)動了老師們的積極性。對我們來說，這是一個新奇的體驗。同時這也是我們一線教師在課堂上需要注意的一個重要環(huán)節(jié)。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">11月6日<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">上午，我們來到了芳草地國際學(xué)校甘露分校，觀摩了兩節(jié)優(yōu)秀的一線教師的課堂。學(xué)習(xí)了他們?nèi)绾问褂糜⒄Z教學(xué)和開展課外閱讀的，學(xué)員們紛紛表示深受感觸。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">第一節(jié)是由英語教研組長王小鳳老師帶來的聽說課，課堂上老師精心組織，同學(xué)們積極參與，給我們留下了深刻印象。深入課堂聽課，教師始終以一個合作者、伙伴，朋友的身份引領(lǐng)孩子們走進(jìn)課堂學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了該校先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)水平，老師們都說不虛此行。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">王老師還向我們介紹了這幾年英語教研組開展的各項工作，其中包括學(xué)校的課程設(shè)置，校本課程，三落三清，小組合作和豐富多彩的活動。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">隨后由蔡迎春老師帶來一節(jié)課外閱讀，多彩的設(shè)計和同學(xué)們自信快樂的表達(dá)交流給我們留下了深刻的印象。</span>聽課結(jié)束后，大家都紛紛圍上前去和講課老師交流，希望能學(xué)到更多的東西。我們還和老師們來了一次大合影。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">下午，首都師范大學(xué)的趙新杰老師給我們帶來了量化數(shù)據(jù)的收集與分析。趙老師帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了什么是量化數(shù)據(jù)，量化數(shù)據(jù)的分類特征，和如何進(jìn)行量化數(shù)據(jù)的收集和分析，并且手把手地帶領(lǐng)大家進(jìn)行了問卷調(diào)查的設(shè)計，使理論學(xué)習(xí)真正落到了實處，更有利于大家回去之后應(yīng)用這樣的方法進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。</h3> <h3>11<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">月7日上午，去北京育才學(xué)校觀摩，康琳老師的示范課。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">左嵐老師的示范課</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">下午，首都師范大學(xué)趙連杰繼續(xù)從專業(yè)角度講解《量化數(shù)據(jù)的分析》，給我們這次培訓(xùn)畫上了完美的句號。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">短短的十來天的研修學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，通過這次培訓(xùn)，讓我們真正的看到了這些專家們治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，在他們研究的領(lǐng)域都有極深的造詣，他們有國際上最前沿的理念，給我們指引了方向，讓我們學(xué)會了從思辨的角度看問題，明白了產(chǎn)出導(dǎo)向法，知道了在教學(xué)中如何使用行動研究，清楚了初中英語命題的方向，當(dāng)然，這些只是理論，真正的實踐起來還有很長的一段路要走，但我們會摸索著去嘗試，去探索。最后，感謝所有專家、班主任、學(xué)員以及朋友的熱情款待。謝謝大家??！</h3>