<h3><font color="#010101"><p></p></font></h3> <h3><font color="#010101"> 金風(fēng)送爽秋意濃，茶淡菊香楓葉紅。為有效拓寬數(shù)學(xué)老師們的教學(xué)視野，提升數(shù)學(xué)教學(xué)能力，“浙中好課”再度如期而至，與大家相約在金華市新世紀(jì)學(xué)校。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 為期三天的學(xué)時(shí)培訓(xùn)吸引了來自浙江省內(nèi)各地區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師參加，大家懷揣著一個(gè)共同的數(shù)學(xué)夢想而相聚一堂。本次活動由新授課、拓展課、繪本課和單元課四種課型構(gòu)成，教師們從多角度詮釋課堂教學(xué)的真諦，展現(xiàn)了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的魅力，也讓我們領(lǐng)略到了多元化的教育風(fēng)格，聆聽了優(yōu)秀教師對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的真知灼見，雖然三天時(shí)間不長，但卻為我們展現(xiàn)了一場數(shù)學(xué)課堂的盛宴。</font></h3> <h3><font color="#333333">11月6日第一天<br><br> 第一堂課《用周長解決問題》由杭州市長壽橋小學(xué)教師，省教壇新秀，陳紅霞名師空間站成員樓磊老師和我校三（6）班的學(xué)生共同展示。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 樓老師執(zhí)教的這節(jié)課，注重讓學(xué)生經(jīng)歷從假設(shè)→驗(yàn)證→猜想→再驗(yàn)證的過程，在具體活動中通過擺一擺，</font>描一描，說一說等多種豐富的活動過程，讓學(xué)生親歷探索并發(fā)現(xiàn)用小正方形拼成周長最短的圖形要使小正方形重合的邊最多。在探索中感受數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在含義，從本質(zhì)上學(xué)會了用周長來解決問題。</h3> <h3><font color="#010101"> 杭州市求知小學(xué)校科研室副主任，杭州市教壇新秀張莉渺老師。執(zhí)教以來，6次在國家或市區(qū)級的展示課堂中獲得好評，在省級及以上刊物發(fā)表文章7篇，主持市級課題3項(xiàng)。這次為我們帶來的是四年級《用面積解決問題》，這是一堂全新的拓展課，由生動的“搶地盤”活動展開教學(xué)，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在P點(diǎn)的運(yùn)動過程中形成了點(diǎn)動成線，線動成面的兩塊地盤，再通過比較地盤的大小問題發(fā)散了學(xué)生的空間想象能力和空間推理能力，就是在這樣有趣的活動中實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的遷移。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 下午第一節(jié)課是由杭州市朝暉實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師，陳紅霞名師智慧空間站成員江丁丁老師與二（1）班的孩子們共同帶來《用時(shí)間解決問題》的繪本課。課堂通過展示麥克斯生活的一天，引發(fā)孩子們的思考，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生，教師在教學(xué)過程中遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，給學(xué)生獨(dú)立思考的空間，充分展示數(shù)學(xué)來源于生活又運(yùn)用于生活，真是一堂豐富多彩的課。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 杭州市下城區(qū)教師教育學(xué)院小學(xué)教學(xué)研究員，曾獲浙江省春蠶獎(jiǎng)，杭州市名師，杭州市教壇新秀——陳紅霞老師進(jìn)一步介紹了基于數(shù)學(xué)課堂的研究應(yīng)注重知識的連續(xù)性與遷移性，建議教師應(yīng)多研讀教材，讀懂教材，基于教材給孩子一個(gè)“慢教育”，讓孩子在學(xué)習(xí)的過程中能知其所以然。陳老師還為我們介紹了IPS+基于小學(xué)數(shù)學(xué)教材二次開發(fā)的實(shí)踐研究，啟發(fā)了在座老師對于教學(xué)的重新思考。</font></h3> <h3><font color="#010101">11月7日第二天</font></h3> <h3><font color="#010101"> 第二天展示了</font>五年級上冊“分?jǐn)?shù)的意義”這一單元系列課，從《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識（一）》、《分餅》、《分?jǐn)?shù)與除法》、《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》將整個(gè)單元的知識進(jìn)行整合，前一堂課為后一堂課做鋪墊，后一堂課又是對前一堂課知識的再應(yīng)用提升，讓知識形成了系統(tǒng)性的框架，對學(xué)生整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展也起到了重要的作用。</h3> <h3><font color="#010101"><p> 《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識（一）》由東陽市吳寧第五小學(xué)高級教師，東陽市數(shù)學(xué)教研組長素養(yǎng)大賽一等獎(jiǎng)，東陽市數(shù)學(xué)校本教研團(tuán)體賽一等獎(jiǎng)獲得者何葉飄老師呈現(xiàn)。何老師基于學(xué)情，用數(shù)形結(jié)合的方法展開教學(xué)，從具體描述到抽象思維的過程，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對單位“1”和對應(yīng)量關(guān)系的抽象理解：單位“1”不同，分率也會不同的關(guān)系。整堂課何老師一直堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教學(xué)素材來源于學(xué)生更服務(wù)于學(xué)生，為學(xué)生的理解而教學(xué)，五（1）班的孩子們對分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識也理解得很透徹。</p></font></h3> <h3><font color="#010101"><p> 《分餅》由東陽市湖溪鎮(zhèn)中心小學(xué)教師呂一江執(zhí)教。他曾獲浙江省小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文二等獎(jiǎng)，東陽市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，也是東陽市教研組長素養(yǎng)大賽獲獎(jiǎng)?wù)?，呂老師通過講解平均把1塊，2塊，5塊，6塊蛋糕······分給4個(gè)同學(xué)的活動，理解"真分?jǐn)?shù)""假分?jǐn)?shù)"和"帶分?jǐn)?shù)"的意義，深刻認(rèn)識到3者之間的聯(lián)系與區(qū)別，體會分?jǐn)?shù)的意義。</p></font></h3> <h3><font color="#010101"> </font>《分?jǐn)?shù)與除法》<font color="#010101">由東陽市南市街道南溪小學(xué)校長，東陽市教壇新秀，東陽市最美教師杜黎明老師演繹。杜老師的課堂簡單而大方，從特殊到一般再到特殊的規(guī)律輕松實(shí)現(xiàn)教學(xué)的兩個(gè)目標(biāo)：1.理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，2.理解帶分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)的互化過程。杜老師精心設(shè)計(jì)了有效的課堂練習(xí)題，每一個(gè)題目都注重讓學(xué)生把除法與分?jǐn)?shù)的知識進(jìn)行整合，能夠真正理解兩者間的關(guān)系，最后通過一個(gè)字母表達(dá)式靈活的將分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系做了進(jìn)一步的升華，也讓學(xué)生在自己的探索思考中發(fā)現(xiàn)除法與分?jǐn)?shù)是相通的。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》是由東陽市六石街道中心小學(xué)教師韋雅玲執(zhí)教,她曾獲東陽市數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)教研組長素養(yǎng)大賽一等獎(jiǎng)；東陽市數(shù)學(xué)校本教研團(tuán)體賽一等獎(jiǎng)。韋老師以前測結(jié)果入手，從畫面積模型和長度模型讓學(xué)生從“率”上來理解二分之一、四分之二和十二分之六這些分?jǐn)?shù)都是相等的，讓孩子感悟到分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，再通過再探究分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與小數(shù)的基本性質(zhì)、商不變的規(guī)律之間的內(nèi)在聯(lián)系，將舊知與新知內(nèi)化，從而進(jìn)一步感悟分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 最后由東陽市教研室副主任，小學(xué)數(shù)學(xué)教研員，浙江省優(yōu)秀教研員何學(xué)良老師對當(dāng)天的活動進(jìn)行點(diǎn)評，結(jié)合每堂課的具體實(shí)例，把每堂課分析得很透徹。而何老師的“多想點(diǎn)”，“講明白點(diǎn)”，“課堂素材不在多而在精”等理念深深地打動了我，這確實(shí)是給我們年輕教師的一種指引。</font></h3> <h3><font color="#010101">12月8日第三天</font></h3> <h3><font color="#010101"> 婺城區(qū)數(shù)學(xué)“</font>零起點(diǎn)教學(xué)<font color="#010101">”設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)，</font><span style="color: inherit;">金華市新世紀(jì)學(xué)校年輕教師王昭慧老師通過反復(fù)磨課，多次修改呈現(xiàn)的《螞蟻?zhàn)霾佟芬徽n。思路清晰，重難點(diǎn)把握到位，教學(xué)設(shè)計(jì)層層深入，通過介紹表格法、點(diǎn)子圖與乘法豎式之間的關(guān)系，把兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法豎式演繹得生動有趣，也更清晰地讓學(xué)生理解到乘法12×4的算理，真是一堂扎實(shí)有效的課。</span></h3> <h3><font color="#010101"> </font>“瀟灑不失嚴(yán)謹(jǐn)，靈活而又扎實(shí)”，<font color="#010101">我們金華市新世紀(jì)學(xué)校幽默帥氣的朱偉聰老師和四（6）班的孩子們帶來了《商不變的規(guī)律》一課，朱老師</font><span style="color: inherit;">由簡單有趣的談話開始教學(xué)，通過電梯的升降問題探究商不變的規(guī)律，朱老師這堂課能夠利用學(xué)生已有的知識技能，通過計(jì)算比較，再寫出除法豎式引導(dǎo)學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律，既培養(yǎng)了學(xué)生初步抽象、概括的能力又培養(yǎng)了學(xué)生勤于思考、勇于探索的良好習(xí)慣。</span></h3> <h3><font color="#010101"> 精彩的課堂也需要有反思與點(diǎn)評，先由授課教師闡述教學(xué)設(shè)計(jì)過程與思想，再由浙師大教師教育學(xué)院教授，省特級教師</font>郎建勝對兩節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評，朗老師通過向我們講解了“如何設(shè)計(jì)一堂課的問題”而展開，向我們介紹了有效的教學(xué)問題包括：1.思維含量，2.目標(biāo)指向，3.表達(dá)具體準(zhǔn)確，4.評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，5.邏輯聯(lián)系，為我們年輕教師指明了教學(xué)路徑，使得我們的教學(xué)更有方向。</h3> <h3><font color="#010101">專家風(fēng)采</font></h3> <h3><font color="#010101">陳紅霞：杭州市下城區(qū)教師教育學(xué)院小學(xué)數(shù)學(xué)研究員，曾獲浙江省春蠶獎(jiǎng)，杭州市名師，杭州市教壇新秀。</font></h3> <h3><font color="#010101">何學(xué)良：東陽市教研室副主任，小學(xué)數(shù)學(xué)教研員，浙江省優(yōu)秀教研員。</font></h3> <h3><font color="#010101">郎建勝：浙師大教師教育學(xué)院教授，省特級教師。</font></h3> <h3><font color="#010101">見證了大師的風(fēng)采，那快和我一起來看看新世紀(jì)孩子們在課堂上大方、自信的樣子吧！</font></h3> 臺上的同學(xué)們在認(rèn)真地上課，臺下的老師們也聚精會神，若有所思，相信每位老師在這三天培訓(xùn)中都收獲滿滿。<br> <h3><font color="#010101"> 聽課老師與授課老師的交流，這必定又是一次思想的碰撞。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 本次“浙中好課”展示活動不僅為年輕老師提供了數(shù)學(xué)課堂交流與探討的平臺，更讓參與培訓(xùn)的老師們相互學(xué)習(xí)、啟發(fā)，對于促進(jìn)一線老師數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平的提高有著積極的作用。擷一束光陰，讓“浙中好課”的種子永留心間，積淀數(shù)學(xué)教養(yǎng)，努力走出適合自己的教學(xué)之路。</font></h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: right;">文字：曾路遙</p><p style="text-align: right;">攝影：栗媛媛</p><p style="text-align: right;">審核：王志強(qiáng)</p></font></h3>