<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 11月7-8日，福建省“鄭伙亮名師工作室”武夷山專場活動暨崇安小學(xué)片區(qū)教研活動在武夷山市崇安小學(xué)隆重舉行。</h3> <h3> 參加開幕式的有<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">福建省“鄭伙亮名師工作室”領(lǐng)銜名師、邵武市實驗小學(xué)新天地分校校長鄭伙亮，武夷山市教育局教研室主任黃燦輝，武夷山市教師進修學(xué)校副書記王世聰，武夷山市崇安小學(xué)校長吳娟。開幕式由武夷山市崇安小學(xué)副校長黃小宇主持，鄭伙亮校長和黃燦輝主任分別做重要講話，預(yù)?；顒尤〉脠A滿成功！</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 7日上午第一節(jié)課由建陽區(qū)西門小學(xué)廖麗娟老師執(zhí)教《軸對稱圖形》。這節(jié)課讓人在美得海洋中徜徉，上課伊始，廖老師讓學(xué)生欣賞唯美的武夷風(fēng)光、建陽風(fēng)光，并用學(xué)生熟悉的蝴蝶、剪刀、愛心進行拼一拼，通過觀察想象、對折驗證及層層深入的練習(xí)，讓學(xué)生體會軸對稱圖形的要點“完全重合”，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 第二節(jié)課，邵武市通泰小學(xué)的李勝老師上的是四年級數(shù)學(xué)《確定位置》，這節(jié)課利用學(xué)生喜歡的“灰太狼”導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，調(diào)動學(xué)生的積極性。運用課件的演示，讓學(xué)生分清行與列，為學(xué)習(xí)數(shù)對掃清障礙，巧用轉(zhuǎn)化思想，完美的建立數(shù)學(xué)模型。用課堂上孩子們的位置來說、寫、找將復(fù)雜的問題簡單化，讓學(xué)生有趣地學(xué)習(xí)。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 建陽區(qū)西門小學(xué)的雷正明副校長對前兩節(jié)課作了深刻的點評：兩節(jié)課都充分應(yīng)用了“三會素養(yǎng)”即“學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去看，用數(shù)學(xué)的語言去說，用數(shù)學(xué)的思維去想。并分別作詩一首：</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">聽廖麗娟《軸對稱圖形（一）》有感</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 課前欣賞趣盎然，觀察想像學(xué)法知。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 對折驗證操作悟，完全重合特點覓。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 練習(xí)分層探究濃，對稱軸數(shù)疑難釋。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 生活數(shù)學(xué)應(yīng)用強，三會素養(yǎng)課中立。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">聽邵武李勝西師版《確定位置》有感</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 智慧覓狼行列言，直觀抽象方格立。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 書寫速度數(shù)對生，位置游戲趣感知。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 數(shù)學(xué)語言我會說，練習(xí)分層激趣識。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 學(xué)習(xí)發(fā)生數(shù)形合，生活數(shù)學(xué)素養(yǎng)覓。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 7日下午第一節(jié)課，邵武市實驗小學(xué)的曾美華老師上的是《分數(shù)的再認識》，整節(jié)課有趣簡潔又不失生動，重視情感體驗。課上結(jié)合具體情境，了解學(xué)生知識起點，設(shè)計巧妙。“畫一畫”“拿一拿”讓學(xué)生體會整體“1”不同，分數(shù)所表示的部分的大小或具體數(shù)量的多少也是不一樣的。曾老師的課如行云流水，聽她的課是一種享受！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 第二節(jié)課，武夷山市崇安小學(xué)的金白鴿老師執(zhí)教的《看日歷》，設(shè)計新穎獨特，注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，激發(fā)興趣。充分利用多媒體將數(shù)學(xué)文化史融入課堂，讓學(xué)生探究編年歷的過程，并巧妙的將大月、小月繪制成折線圖，最后將折線圖變成拳頭，讓孩子們利用拳頭進行記憶。整節(jié)課堂都充滿活力！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 武夷山市崇安小學(xué)的彭娟華老師就下午的兩節(jié)課做了精彩點評：曾老師的課有趣、簡潔、而不失深度，讓學(xué)生在說一說、做一做、摸一摸中，理解分數(shù)表示多少的相對性，經(jīng)歷分數(shù)意義的概括過程，體會分數(shù)意義中部分與整體的關(guān)系。金老師的課新穎、獨特。讓學(xué)生探究月份的規(guī)律，體驗歷法的編制，把月份的大小與折現(xiàn)統(tǒng)計圖巧妙結(jié)合起來。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 8日上午第一節(jié)課，邵武市東關(guān)小學(xué)的張清華老師執(zhí)教的五年級古詩《楓橋夜泊》，讓人久久沉浸在那個鐘聲悠悠不絕的夜晚，讓人體會到詩意語文的魅力。張老師敏銳地抓住了詩中的“愁眠”和“對”進行研讀，品出新的韻味。此課既抓“愁眠”更抓“鐘聲”，不僅感受到愁眠的意境，更體會到鐘聲的溫暖，運用群文閱讀，使學(xué)生對傳統(tǒng)詩歌文化的理解更加深入。學(xué)生們在老師的潛移默化感染中領(lǐng)悟到了古詩美的境界。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 第二節(jié)課，邵武市東關(guān)小學(xué)的張春明老師執(zhí)教的六年級課外閱讀《西游記》，張老師教學(xué)語言親切幽默、教學(xué)功底扎實深厚，教學(xué)方法靈活多變，展示了獨特的教學(xué)風(fēng)格和良好的語文學(xué)科素養(yǎng)。在整堂課中，張老師用飽滿的熱情，用富有啟發(fā)性的語言點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在課堂中，不僅營造了和諧寬松的閱讀氛圍，更激發(fā)了學(xué)生自主閱讀的動機。學(xué)生的閱讀意愿在教師的調(diào)節(jié)與引導(dǎo)下，達到了高潮。體現(xiàn)了小學(xué)語文閱讀教學(xué)的方向:讀得進、記得住、用得出。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 鄭伙亮校長的講座《教師專業(yè)成長的思考》。講座圍繞小學(xué)語文核心素養(yǎng)，結(jié)合如何做一個懂人文、有藝術(shù)、富有童趣的老師幾方面進行論述。鄭校長指出：一名教師，要真誠的和學(xué)生對話，友善地走進他們的心靈，努力把自己的生命和孩子們的生命融合在一起，用自己的人格魅力及知識力量激發(fā)學(xué)生對各學(xué)科的喜愛。一個通用童趣教育的老師會產(chǎn)生巨大的力量，推動學(xué)生不斷前進，點燃他們智慧的火花。鄭校長的講座，解決了教師的許多困惑，飽含教育哲理，揭示教育本質(zhì)，給在場教師們帶來了深刻啟迪。</span><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 本次專題研討活動，充分發(fā)揮了省名師工作室的示范引領(lǐng)作用，實現(xiàn)了跨區(qū)域的教研交流，提升了崇安小學(xué)片區(qū)學(xué)校教師教育教學(xué)水平，進而形成具有一定影響力的學(xué)習(xí)研究共同體和人才成長共同體。</h3>