<h3>為什么升職稱，這么在乎課題研究</h3> <h3>教學(xué)研究：備課、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)環(huán)節(jié)、組織活動、談話等中的小招數(shù)、經(jīng)驗——零碎、具體、偶發(fā)、實效、無意識</h3><h3>課題研究：對教學(xué)實踐的經(jīng)驗進行梳理、凝煉、提升——系統(tǒng)設(shè)計、結(jié)構(gòu)化、清晰、傳播、推廣。</h3><h3><br></h3> <h3>圖中給的是工作思路，不是研究思路</h3> <h3>藍色部分是工作思路轉(zhuǎn)化為了研究思路</h3> <h3>今天著重講 課題申請（課題申報書和凝煉困惑）和開題（開題報告）</h3> <h3>困惑和問題不一定成為選題，在英文中是problem，只有question才能成為選題</h3> <h3>問題的本質(zhì)被層層遞進，普適性更強</h3> <h3>實施效果 實施水平 這個沒有一個衡量標(biāo)準(zhǔn)和評估指標(biāo)，課題結(jié)題的難度系數(shù)很大</h3><h3><br></h3> <h3>這是剛剛申請到課題的老師</h3> <h3>寫申請報告的時候，研究背景和研究意義可以合理的吹牛，讓別人意識到這個選題的重要性。在核心概念界定的時候，再拉回來。</h3><h3><br></h3><h3>研究背景一定要包括兩部分</h3><h3>1.政策或理論依據(jù)</h3><h3>2.現(xiàn)實困惑和問題</h3><h3><br></h3> <h3>文獻綜述很重要，很少的中小學(xué)教師能做的讓專家滿意的，這是一個硬功夫，這是一個信息素養(yǎng)，它決定了我們的邏輯起點</h3> <h3>文獻綜述 一定要有綜有評述</h3><h3><br></h3> <h3>申報的時候吹的很大，但是核心概念界定要縮，盡可能詳細，可操作</h3> <h3>研究目的：落實到學(xué)生身上，比較重大、宏觀，甚至好幾個課題研究都可以用同一個研究目的</h3><h3>研究目標(biāo)：具體</h3><h3>研究內(nèi)容：是實現(xiàn)研究目標(biāo)的手段</h3> <h3>研究目的可以不分層，宏觀講</h3><h3>研究目標(biāo)要1.2.3分層次</h3><h3>研究內(nèi)容就是你平常所做的事情，更加具體，是實現(xiàn)研究目標(biāo)的手段</h3> <h3>最常用的教科法七種，其中最常見的是調(diào)查法、行動研究法、敘事研究法</h3><h3><br></h3> <h3>研究環(huán)節(jié)就是技術(shù)路線 可以作圖 顯得高大上</h3><h3><br></h3> <h3>1、結(jié)題報告就是研究報告</h3><h3>2.論文 是基于研究中一點生發(fā)的小論文</h3> <h3>做科研最重要的是 形成思維方式</h3>