<h3> 2019年11月7日中午，小學英語教研組在三樓會議室召開期中考質(zhì)量分析會。本次期中考試質(zhì)量分析會由科組長劉丹老師主持。首先，各年級授課教師分析討論試卷、學生和成績情況，并向全體老師報告，最后劉丹老師對小學英語期中考試進行總結。</h3><h3><br></h3><h3> </h3> <h3> 各年級授課教師從試卷內(nèi)容難度，學生知識點掌握情況、存在問題、及學生完成情況等各方面進行分析。</h3><h3> </h3> <h3> 劉丹老師對三年級的數(shù)據(jù)作了全面的分析。</h3> <h3> 賈麒中老師對四年級學生的考試成績作了全面的分析。</h3> <h3> 祁廣霞老師對五年級英語成績作了分析。</h3> <h3> 陳靜霞老師對六年級的成績作了全面的分析。</h3> <h3> 最后劉丹老師總結當前存在的問題并給出教學建議。</h3><h3> 學生存在的問題:</h3><h3>1.基礎知識和基本技能不扎實。一部分學生對一些基本詞匯、語法、句型掌握的不夠熟練，句子稍作改變就無所適從。</h3><h3>2. 學生綜合運用語言的能力不強。試卷中有個別試題要求學生在一定的語境中靈活運用知識獨立解決問題，學生由于不能靈活找出關鍵詞句，不能綜合理解句子含義，又不懂相關的答題技巧，所以，導致這兩題失分較多。</h3><h3>3. 學生的層次高低不同。一部分是學優(yōu)生和中等生，另一部分是學困生。平時學習行為習慣較好的學生，考試基本上都考出了好成績。而學困生上課注意力不集中，課后惰性強，不及時進行復習和預習，他們往往沒有良好的適合自己的學習方法。在英語的學習上存在許多不足：比如，聽說讀寫的能力較差、學習沒有興趣、掌握單詞，語言信息量不足等，所以考試成績不盡人意。</h3><h3> 對今后教學的建議：</h3><h3>1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關系到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。</h3><h3>2、基本的語法教學一定要與語境相結合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結構，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。</h3><h3>3、進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常地接觸，反復運用。要明白實踐越多，提高也就越快。</h3> <h3> 本次質(zhì)量分析會針對性強，老師們紛紛表示受益匪淺。在接下來的工作中，理清思路，有條不紊的進行教學工作，全面提高自己的教學成績，爭取使我校英語教學成績在全體教師的共同努力下，開花結果，不斷提高！</h3>