<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">在黨的十九屆四中全會(huì)勝利召開(kāi)之際，為了讓教育初心薪火相傳，使命永擔(dān)在肩，我校于</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">11月5日召開(kāi)了以“品‘實(shí)效課堂’”學(xué)‘常規(guī)策略’ ”為主題的校本教研活動(dòng)暨工作室階段性成果展。</span><br></h3><h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="caret-color: rgb(0, 0, 0); color: rgb(0, 0, 0); font-family: -webkit-standard; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; orphans: auto; text-align: start; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: auto; word-spacing: 0px; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; text-decoration: none;">本次教研繼續(xù)把“落實(shí)立德樹(shù)人 聚焦核心素養(yǎng) 構(gòu)建多彩課堂”作為學(xué)校教學(xué)工作的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，結(jié)合我校教學(xué)工作的實(shí)際情況，以教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中教師難以拿捏的課型為研究對(duì)象，以解決課堂實(shí)際問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)；探索教學(xué)規(guī)律，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建課堂教學(xué)模式；引領(lǐng)教師不斷提高自身的專業(yè)水平和教研能力，提高課堂實(shí)效。</h3> 第一個(gè)環(huán)節(jié)：課堂教 學(xué)展示 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">張帆執(zhí)教的是二年級(jí)上冊(cè)《角的認(rèn)識(shí)》。她的這節(jié)課能夠結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)這一學(xué)情，充分利用學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)多種感官參與，設(shè)計(jì)多種操作活動(dòng)，并指導(dǎo)學(xué)生有序規(guī)范的進(jìn)行。課堂上張老師不但教會(huì)學(xué)生思考，而且培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技能，實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)要想遠(yuǎn)一點(diǎn)的目標(biāo)。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">高翠娟執(zhí)教的是二年級(jí)上冊(cè)《古詩(shī)二首》中《望廬山瀑布》</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">高老師能夠做到精備課，根據(jù)部編教材的單元特點(diǎn)和教學(xué)要點(diǎn)安排教學(xué)。在課堂上，她采用以讀為主，讀中感悟，動(dòng)腦想象，動(dòng)手繪畫等教學(xué)策略，將詩(shī)與情，詩(shī)與畫，詩(shī)與人較好的融合起來(lái)。讓學(xué)生在愉悅的氛圍中感悟傳統(tǒng)文化的魅力。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">部編教材的一大特點(diǎn)是單元雙線組合，即人文主題和語(yǔ)文要素并存。那么在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中怎樣落實(shí)語(yǔ)文要素呢？這是我們教學(xué)中面臨的一大困惑。鄭玉霞在《總也倒不了的老屋》一課中精準(zhǔn)的找到了突破口，為我們較好的呈現(xiàn)了這兩個(gè)方面的整合。策略是：預(yù)測(cè)。鄭老師從導(dǎo)入環(huán)節(jié)入手，創(chuàng)設(shè)情境營(yíng)造預(yù)測(cè)猜想的氛圍，激發(fā)學(xué)生猜想的熱情，樹(shù)立猜測(cè)的意識(shí)。在理解課文過(guò)程當(dāng)中運(yùn)用多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)的方法。最后，續(xù)編故事運(yùn)用所學(xué)到的預(yù)測(cè)方法表達(dá)，做到了讀寫結(jié)合。為我們理解統(tǒng)編教材特點(diǎn)，探索統(tǒng)編教材的課文教學(xué)方法，做了很好的示范和引領(lǐng)。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">李靜老師執(zhí)教的是六年級(jí)上冊(cè)《圓的面積》。課堂教學(xué)思路明晰：預(yù)習(xí)檢測(cè)質(zhì)疑～公式推導(dǎo)～實(shí)踐應(yīng)用。課堂上注重?cái)?shù)學(xué)思想的滲透，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察生活，用數(shù)學(xué)的思維去思考世界，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述發(fā)現(xiàn)，真正的做到了學(xué)生是課堂的主人，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主體，實(shí)現(xiàn)了教師角色的真正轉(zhuǎn)變。</h3> 第二個(gè)環(huán)節(jié)：反思及評(píng)課 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <h3>四位教師反思課堂效果</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">全體班主任針對(duì)聽(tīng)課所得所感暢所欲言：大家紛紛表示這次教研活動(dòng)展示的四節(jié)課為我們呈現(xiàn)了視聽(tīng)盛宴——古詩(shī)之美，圖形之美，閱讀之美！幾節(jié)課既突出了四位教師優(yōu)秀的文化底蘊(yùn)和教學(xué)素養(yǎng)，也體現(xiàn)了工作室團(tuán)隊(duì)的力量。老師們以不同課型的教學(xué)方式和教學(xué)策略為抓手結(jié)合各自教學(xué)實(shí)踐談出體會(huì)和努力的方向，每位教師聽(tīng)有所得，評(píng)有所思，實(shí)現(xiàn)了教研活動(dòng)“以研促教”的目的。</h3> <h3>教師評(píng)課</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">胡麗麗校長(zhǎng)結(jié)合課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)為大家做了深入淺出的解讀，讓老師們對(duì)四節(jié)課有了更深刻的感悟和理解。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">胡校長(zhǎng)分別用三句話評(píng)價(jià)：數(shù)學(xué)《角的認(rèn)識(shí)》：以經(jīng)驗(yàn)為軸展開(kāi)教學(xué)，聯(lián)系生活激活經(jīng)驗(yàn)、回到起點(diǎn)對(duì)接經(jīng)驗(yàn)、深入思考提升經(jīng)驗(yàn)；</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">數(shù)學(xué)《圓的面積》：數(shù)學(xué)思想突瓶頸，巧用質(zhì)疑引新課，舉一反三找規(guī)律;</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">語(yǔ)文古詩(shī)《望廬山瀑布》：古詩(shī)教學(xué)圖片為魂，想象為線,朗讀貫穿;</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">她用一個(gè)形象生動(dòng)的詞形容語(yǔ)文課《總也倒不了的老屋》:“骨肉相連”，激情是課堂的血肉，思想是課堂的風(fēng)骨，這種骨肉相連構(gòu)成了鄭老師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格！</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">胡校長(zhǎng)的評(píng)價(jià)既有理論支撐又能抓住課堂生成的細(xì)節(jié)，從課程標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)編教材特點(diǎn)，類型課的處理策略等方面進(jìn)行全面細(xì)致的分析和中肯的建議，讓聽(tīng)課教師，講課教師受益頗多，收獲很大。</h3> 第三個(gè)環(huán)節(jié)：領(lǐng)導(dǎo)總結(jié) <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">荊校長(zhǎng)首先對(duì)四位作課教師的辛苦付出表示感謝！并鼓勵(lì)教師多參加活動(dòng)，反復(fù)歷練，終會(huì)蛻變成蝶！</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">荊校長(zhǎng)對(duì)本次教研活動(dòng)的開(kāi)展及教研目的給予高度肯定:本次教研是通過(guò)聚焦教學(xué)策略，探索教學(xué)方法，提升課堂效果。并為今后的教學(xué)教研提出建議：課前精心準(zhǔn)備，深度思考，用心研究；課堂上一定以學(xué)生為中心，凸顯學(xué)生的地位；課后及時(shí)反思、總結(jié)梳理課堂上的閃光點(diǎn)和遺憾之處。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">荊校長(zhǎng)最后說(shuō)，此次教研活動(dòng)結(jié)束了，但不是終點(diǎn)，而是一個(gè)新的起點(diǎn)，希望大家?guī)е敬谓萄械氖斋@和悟出的體會(huì)應(yīng)用到日后的教學(xué)中，研究出不同課型的普適策略，逐步形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，實(shí)現(xiàn)全體教師共同成長(zhǎng)的美好愿景。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">獨(dú)行者速，眾行者遠(yuǎn)。教學(xué)，教研，我們攜手一路前行。</h3>