<h3>“文學(xué)”是什么？是一本書？亦或是作家內(nèi)心的獨(dú)白？這么理解可能太狹隘了。文學(xué)是一首詩，低吟心中的向往；文學(xué)是一支歌，淺唱我們的生活；文學(xué)是一出戲劇，用盡全力迸發(fā)內(nèi)心的情感；文學(xué)是一部童話，理想原來可以如此夢幻斑斕……</h3><h3><br></h3> <h3>2019年11月2日，有幸來到天府之國——成都，與“擺渡船”相遇，和文學(xué)坐在一起。工作中的繁忙，生活中的瑣碎，連自己都忘了有多長時間沒有靜下心去閱讀文學(xué)，感受文學(xué)。在這短暫的兩天時間里，能與文學(xué)一起坐坐，能與熱愛教育的同仁們一起談?wù)勎膶W(xué)，真的是“好安逸呦”。</h3> <h3>今天這艘“擺渡船”?？吭诔啥即a頭，汽笛聲響，文學(xué)“啟航”，我們同船長梅子涵先生一同從生活的此岸駛向文學(xué)彼岸。</h3> <h3>浪漫的文學(xué)之旅開啟，船長梅子涵教授深情講述著“擺渡船”上的故事。“犟龜”的執(zhí)著，奧菲利亞的堅(jiān)守，其實(shí)都是我們這些船員對文學(xué)、對教育的執(zhí)著和堅(jiān)守。溫文爾雅的北少出版社社長趙彤先生講述了“文盲爺爺十年如一日假裝讀書引導(dǎo)孫兒成長”這則故事，這個故事其實(shí)很好的詮釋了家庭閱讀對孩子的深遠(yuǎn)影響。</h3> <h3>來自南京玄武區(qū)的黃雅蕓老師進(jìn)行了《兒童文學(xué)與語言學(xué)習(xí)》的分享，我們今天教給學(xué)生的語言真的是孩子自己的語言嘛？我們往往重視語言的技巧和方法的訓(xùn)練，而忽略了語言的樂趣、熱情、真實(shí)?！罢Z言，學(xué)習(xí)語言，重在習(xí)得。</h3> <h3>兒童閱讀推廣人周益民老師不僅為大家呈現(xiàn)了一堂精彩的閱讀課，還與大家分享了《文學(xué)和我的少年時代》，當(dāng)一本本《少年文藝》出現(xiàn)在大屏幕上時，勾起了現(xiàn)場70、80一代人的童年回憶。那時，我們不也是像周老師一樣，看著這些文學(xué)雜志，走進(jìn)文學(xué)，了解文學(xué)，愛上文學(xué)的嗎？</h3> <h3>天回實(shí)驗(yàn)小學(xué)師生共同表演情景劇《致敬童年》，讓我們仿佛回到了兒時，那時的我們不也和現(xiàn)在的孩子一樣充滿稚氣，調(diào)皮可愛嘛？只是，成大后的我們，都忘了兒時自己的模樣和生活。我們需要通過兒童文學(xué)回憶童年、理解童年、欣賞童年、致敬童年，這樣才能更好的面對我們的孩子，更好的走進(jìn)他們心靈深處，更好的幫助他們成長。</h3> <h3>不論是校長分享，還是文學(xué)講述，可謂是精彩紛呈?！白顣v故事”的皮皮老師，聲情并茂的講述了《鳳梨湖迷案》，我區(qū)王家堡小學(xué)的楊麗娟老師也為大家?guī)砹恕恫菰`小矮人》。故事很精彩，但時間很短暫，短暫的時光里，我們再一次體會到了文學(xué)的魅力。</h3> <h3>晚上，一場文學(xué)沙龍開啟了新的旅程。在人北小學(xué)，我們感受到了學(xué)校濃郁的書香氛圍。在他們的分享中，我們了解了他們的故事，感受到了他們的幸福。在那里，文學(xué)不是孤立存在的，而且和老師、家長、學(xué)生的學(xué)習(xí)生活緊密相關(guān)的。一個學(xué)校的文化底蘊(yùn)，離不開閱讀，離不開文學(xué)</h3> <h3> 梅子涵教授說：“我非常希望將孩子們帶入一個充滿詩意和浪漫情懷的文學(xué)世界，成長是每秒都在進(jìn)行的事情，而文學(xué)能讓孩子在成長過程中變得從容。閱讀兒童文學(xué)可以孕養(yǎng)一種心情，一種浪漫，一種從容的狀態(tài)?！痹肝覀兊暮⒆佣紩秤斡谖膶W(xué)的海洋之中，以閱讀，遼闊我們的愛。</h3> <h3>仰望蒼穹，滿天繁星，而在我心中，最明亮的那顆星就是文學(xué)之星。它點(diǎn)亮星空，它指明方向，它溫暖你我。</h3><h3>文學(xué)，其實(shí)就在我們身邊。讓我們一起搭乘“擺渡船”，去文學(xué)的彼岸享受那份浪漫與幸福。</h3>