<h3>五上最頭痛的一課，臟、亂、差！</h3><h3>泡沫盒、一次性塑料盒，一晚上撿廢品湊齊，忘帶了！</h3><h3>那怎么辦？糾結(jié)今天上不上這課，答應了總要信守承諾！</h3><h3>突發(fā)奇想，看到一堆廢棄的沉浮盒！</h3> <h3>找個幫手很重要！</h3><h3> 張老師在幫著改良教具</h3> <h3>前方偷偷在校園的搬土的我被“小記者”逮個正著~</h3><h3>我們不生產(chǎn)土，我們只是大自然的搬運工</h3> <h3>挖土小分隊出擊</h3><h3>他們的口號:“不上課做什么都行”</h3> <h3>終于等到這一聲:“開始！”</h3><h3>雖然迫不及待，但井然有序的開始……</h3> <h3>下面由孩子們帶領我們看看今天他們在做些什么？</h3> <h3>你看，你快看^O^</h3> <h3>這個姿勢蠻妖嬈呀！</h3> <h3>精準是我們的唯一要求</h3> <h3>認真的樣子最可愛</h3> <h3>你幫著扶住，我想寫個字啊</h3> <h3>看，這邊顏色深點</h3> <h3>匯報我先行……</h3><h3>學生的主場，發(fā)現(xiàn)—質(zhì)疑—提問—回答—贊同/反駁—新發(fā)現(xiàn)……</h3> <h3>有無植被覆蓋</h3><h3>突然發(fā)現(xiàn)學生眼睛有光?</h3><h3><font color="#167efb">學生質(zhì)疑: </font><font color="#ed2308">學生回答:</font></h3><h3><font color="#167efb">1、水量多少(有植被覆蓋的水少，為什么反而多）懷疑匯報組做實驗沒有用相同降水量</font></h3><h3><font color="#ed2308">答:無植被覆蓋的盒子小孔堵住，以至于上部分留有水。</font></h3><h3><font color="#ed2308">經(jīng)調(diào)整與提問學生猜想相同！</font></h3><h3><br></h3> <h3>降水量多少</h3><h3>小老師上場，專治各種“找茬”</h3> <h3>坡度的大小</h3><h3>第3組的討論更加強烈！</h3><h3><font color="#167efb">學</font><font color="#167efb">生質(zhì)疑: </font><font color="#ed2308">學生回答:</font></h3><h3><font color="#167efb">1、水桶中的水無論是渾濁和水量比較不明顯？怎么判斷？</font></h3><h3><font color="#ed2308">答:通過水中沉積的泥沙量，坡度大的比較厚</font></h3><h3><font color="#ed2308"><br></font></h3><h3><font color="#167efb">2、土壤表面，坡度大的塌的更多，更平坦？</font></h3><h3><font color="#ed2308">答:坡度越大，雨水沖刷把泥土帶下來比較多，塌方更嚴重。</font></h3> <h3>土壤結(jié)構(gòu)不同(砂土和壤土）</h3><h3>匯報同學出現(xiàn)剛好相反意見，經(jīng)過部分學生提問，發(fā)現(xiàn)有組同學貼錯土質(zhì)標簽！</h3><h3><br></h3> <h3>今天是充實的一天！偷懶的余老師得帶隊放學，實驗器材盒下周來再說，看看會不會有驚喜！</h3>