2019年10月16日， 第五十一期北京市小學數(shù)學骨干教師培訓班開班了，我校范素杰老師和苗月菊老師參與了本次培訓。這次培訓歷經一個多月的時間，邀請首都知名特級教師和優(yōu)秀中青年教師任課，通過培訓老師們收獲頗豐，更加關注數(shù)學的本質和學生的學習。 第一次培訓，上午是由北大附小的骨干教師王雪峰執(zhí)教的《圓的認識》，王老師通過三個大的環(huán)節(jié)，豐富角度認識圓，整體把握設計圓，有效活動走進圓，讓學生層層深入的認識了圓。北京教科研基教研中心范存麗老師對這節(jié)課進行了點評，并做了《模型思想促進兒童學習》的講座，范老師舉了大量關于數(shù)的認識和數(shù)的運算方面的案例，提出構建數(shù)學模型的過程最重要，直觀明了的讓老師感受到模型思想的重要性。 下午的培訓先由順義區(qū)首師大附小的骨干教師李朝霞執(zhí)教《小數(shù)的意義》，李老師借助計數(shù)器讓學生充分感知了位值制，通過活動“你能在計數(shù)器上把0.1表示出來嗎?”讓學生創(chuàng)建十分位，進而創(chuàng)建百分位和千分位，在活動過程中讓學生體會到計數(shù)單位的細分和累加。特級教師郭麗軍對此課做了點評，并做《如何整體把握教學內容》的講座，郭老師以《分數(shù)除法》為例，詳細講解了單元內的整體把握，提出了水平數(shù)學化和垂直數(shù)學化，給老師們指明了單元整體教學思路。 第二次培訓，上午由朝陽區(qū)教研中心特級教師高萍老師做講座，主題為《如何清晰基于學生發(fā)展的課堂教學目標》，高老師風趣、有感染力的講座贏得在場教師的陣陣掌聲，她的“吃包子”理論、“扎點滴”做法非常接地氣，給了老師們具體、清晰的指導，通過數(shù)學、語文等多種案例讓老師們清晰了基于學生發(fā)展的課堂教學目標如何制定。 下午的培訓先由清華附小的骨干教師肖海燕執(zhí)教三年級的《問題來了怎么辦》，引導學生對問題進行分類，學生把問題分成了原因類和結果類，并提出了新問題，受到了新啟發(fā)，真正讓問題來引領學生的數(shù)學學習。萬泉小學的胡益紅老師給老師們分享了“問題提出”課堂教學的實踐與思考，胡老師細致講解了跟隨張丹教授做“問題提出”課題的全過程，從為什么做這個課題，研究過程怎么樣和最后的收獲與成長三個方面給老師們帶來很多啟發(fā)。 第三次培訓，上午是王麗娜老師講的《益智游戲》通過兩個有趣的益智器具，讓學生明白解決問題的策略，同時結合課本知識，讓學生理解換個角度思考問題，會有意想不到的收獲。特級教師柏繼明上了一節(jié)精彩的一年級的《位置》，老教師課堂教學的智慧和風采令人欽佩。柏老師的講座是《減負從備課開始》，同時柏老師針對一年級老師和班主任，就如何培養(yǎng)學生的學習習慣進行了案例分析，指出學生的學習習慣與成績成正比。 劉加霞教授，講的是《素養(yǎng)本位的數(shù)學好活動分析》，劉教授指出，現(xiàn)在的教學，應該由知識本位，轉向素養(yǎng)本位，一節(jié)課如何設計教學活動，讓學生在學習知識的同時，發(fā)展核心素養(yǎng)。劉教授還對什么樣的活動才算好活動，進行了講解。同時結合教材中的，教學中的各種案例進行了詮釋。 第四次活動，上午是劉德武老師，首先帶來了一節(jié)三年級的《可能性》一課，整節(jié)課學生興趣盎然，劉老師風趣幽默，這原本是五年級知識，劉老師嘗試用三年級學生來上課，并結合這節(jié)課針對思維的平面結構這一主題進行了《不知足與知不足》的講座。 下午，中關村三小的老師帶來一節(jié)《小數(shù)的初步認識》，整節(jié)課結合元角分的模型，讓學生對小數(shù)的意義有了初步的認識。市教研員賈福錄老師講座的題目是《整體觀念下“數(shù)的認識”教學實踐與思考》，介紹了什么是“大觀念”，并結合案例分析如何在“大觀念”的整體架構下設計教學活動。 通過此次活動，我們對數(shù)學教學的前沿理念有了新的認識，教學是不完美的藝術，在這條路上，我們還將不斷努力，追求高效課堂，力爭做到盡善盡美。