<h3> 涼州區(qū)城區(qū)武威九中聯片教研組、初中數學名師顧元勝工作室聯合主辦教學研修活動紀實。</h3> <h3> 顧元勝副校長介紹名師</h3> <h3> 為走近名家、學習名家，涼州區(qū)城區(qū)武威九中聯片教研組、涼州區(qū)初中數學名師顧元勝工作室經多方周折，有幸邀請到了甘肅省數學研究會理事、甘肅省學科帶頭人、甘肅省骨干教師、甘肅省技術標兵、甘肅省金鑰匙導師團導師、蘭州六十六中學數學高級教師張?zhí)鞂?，并?019年11月7日下午在武威九中六樓會議室進行了示范觀摩課教學和專題講座。</h3><h3> 參加本次活動的有武威九中全體教師，武威八中、武威十三中、皇臺九年制學校、愛華育新學校、陽光實驗學校、中佳育才、新起點學校、四中組、五中組、十六中組、柏樹組、西營組、金羊組等聯片組學校近百位數學教師。</h3> <h3> 名師授課</h3> <h3> 首先，張?zhí)鞂幚蠋熣故玖艘还?jié)非常生動精采的章起始課《反比例函數的圖象與性質》，他通過實驗--猜想--證明--應用等過程的展示，利用flash動畫課件的演示和白板上函數圖象的作圖探究，讓學生對反比例函數有了整體的感知和認識，充分體現出了張老師的教學設計理念：在結構中教學，在理解中教學，展示出了真正意義上的高效課堂，讓在座的教師有了一種耳目一新，豁然開朗之感。</h3> <h3> 師生互動參與</h3> <h3> 接下來，張老師作了“在結構中教學，在理解中教學”的講座，他指出：學習數學不能只見樹木，不見森林。對章節(jié)知識不要進行碎片化教學，要整體上認識感知，用一節(jié)課的時間對整章知識進行建構，克服點狀化教學、狹窄化教學、平均化教學，對教材的把握和理解一定要到位，講好章起始課，對教材進行整合，對作業(yè)可以進行重組，在學生已有舊知的基礎上構建新的知識體系。課堂上盡量調動學生進行獨立思考，學生參與的每一個活動就是練習，教學中要體現數學的思想和方法，代數教學中要體現好歸納的思想，幾何教學中要體現好類比的思想。教師在講解的過程中要進行大量的板書，教師的示范作用也就體現了教師扎實的基本功，讓學生認識并體會知識的形成過程，讓學生的認知自然生成。</h3> <h3> 參會教師聽名師講座</h3> <h3> 在講座開始時，張老師與參會教師就“建構主義在教學實踐中的有效運用”進行了廣泛討論，就“種子知識、核心知識、結構知識”在教學中如何合理把控進行了釋疑解答。在講座中，張老師通過展示近幾年來他參加并獲獎的省級優(yōu)質課、教學基本功大賽精品課、一師一優(yōu)課部級優(yōu)課的課件，闡述他的設計理念和教學思路，讓參會的教師受益匪淺。</h3> <h3> 顧元勝副校長作總結講話</h3> <h3> 最后，顧元勝副校長對今天的活動進行了點評和總結。他指出張?zhí)鞂幚蠋煹氖谡n精采紛呈，他在教學上有深入研究和獨到的見解，他是青年教師的典范，他的講座“在結構中教學，在理解中教學”的設計理念新穎，打破了傳統的教學模式，不囿于教材，大膽革新，充分體現了“知識源于教材，教授應高于教材”的核心素養(yǎng)。本次講座拓寬了我們的視野，提高了我們對教學研究的認識。同時顧校長要求全體教師在教學中要做到研究教材、研究教法、研究習題，形成自己的教學風格，在教學中不斷反思總結，切實領會本次活動的主旨，把活動的本質內涵運用到教學實踐中。它山之石，可以攻玉。通過本次活動的開展，對參會的教師在教學上起到了很好的指導作用，讓我們的課堂真正走上高效之路。</h3> <h3>編輯:趙保武 潘新生 審核:顧元勝</h3>