<h3> 2019年11月8日，伴隨著清晨的微光，我們走進(jìn)了成都石室小學(xué)，開啟了本次的中小學(xué)品格教育主題培訓(xùn)。</h3> <h3>成都石室小學(xué)一角</h3> <h3>成都石室小學(xué)一角</h3> <h3>成都石室小學(xué)一角</h3> <h3>成都石室小學(xué)一角</h3> <h3>成都石室小學(xué)一角</h3> <h3>成都石室小學(xué)一角</h3> <h3>來自成都教科院附屬小學(xué)西區(qū)的唐陽老師以“學(xué)校專注品格的具體實(shí)施”為主題，從為什么做品格教育、品格教育課程實(shí)施、品格教育活動(dòng)實(shí)施、多元評(píng)價(jià)等方面談起，指導(dǎo)我們從升旗儀式、品格游戲、品格夕會(huì)、品格日、入學(xué)課程去落實(shí)日常品格教育，更從校級(jí)活動(dòng)的始業(yè)課程、年級(jí)活動(dòng)的品格日、家庭活動(dòng)的勞動(dòng)中的專注教育、學(xué)科滲透的專注小故事著手去實(shí)施學(xué)校品格教育。唐老師的精彩講解正式開啟了本次品格教育培訓(xùn)之旅……</h3> <h3>成都教科院附屬學(xué)校西區(qū)的向靜老師，以“專于知，注于行”為主題，從專時(shí)專用習(xí)品格、教學(xué)活動(dòng)滲品格、班級(jí)評(píng)價(jià)融品格、家校合作促品格等方面的具體案例講到了如何在校園班級(jí)文化中彰顯學(xué)校品格文化，樸實(shí)的語言和全新的觀念給了我對(duì)班級(jí)文化建設(shè)的深入思考……</h3> <h3>成都市萬春小學(xué)的宋琴老師以“專注:沖關(guān)我能行”為主題給我們上了一堂精彩的“微班會(huì)”，“我要表揚(yáng)你坐得直”“我要表揚(yáng)你眼睛亮”“我要表揚(yáng)你會(huì)舉手”“我要表揚(yáng)你很認(rèn)真看著我說話”“我要表揚(yáng)你關(guān)注發(fā)言人”“我要表揚(yáng)你老師走到哪你能看到哪”……多彩而貼近孩子的語言評(píng)價(jià)讓我看到了一位優(yōu)秀老師的風(fēng)采。宋老師以“小鹿”為例引導(dǎo)孩子們理解了什么是專注，更從孩子們最喜愛的“大家來找茬，我會(huì)專注看”，“聽口令，做動(dòng)作，我會(huì)專注聽”，“挑戰(zhàn)反口令，我會(huì)專注想”三個(gè)游戲活動(dòng)讓孩子們找到了訓(xùn)練專注的三把金鑰匙。宋老師用孩子們最喜愛的游戲活動(dòng)培養(yǎng)著孩子們的專注品格，優(yōu)秀老師的引領(lǐng)真是孩子們一生的財(cái)富。</h3> <h3>成都市人民北路小學(xué)的肖娟老師以“聰”字入手，形象生動(dòng)的指引孩子們綜合運(yùn)用耳、眼、口、手、腳等方面去認(rèn)真的聽、仔細(xì)的看、大膽的說、用心的想和記來培養(yǎng)專注的良好品格。在“專注聽，專注寫”、“專注看，專注學(xué)”兩個(gè)師生互動(dòng)、生生活動(dòng)的游戲中一步一步引導(dǎo)著孩子們?nèi)バ纬蓪Ｗ⒌钠犯瘛Ｐだ蠋熆捎H的笑容、溫情的語言、恰當(dāng)?shù)纳袂榕c姿態(tài)無時(shí)無刻不影響著孩子，一個(gè)好老師就是照亮孩子們幼小心靈的那一座最亮的燈塔。</h3> <h3>來自成都市鹽道街小學(xué)得勝校區(qū)的金菁老師從“兩名學(xué)生在書包中翻找東西”的小視頻入手，引出了今天品格教育的主題——“有序，以整理書包開始”。老師通過“自己事，自己做”，“看課表，聽?zhēng)熤v”，“分好類，有序放”，“常收拾，我真棒”四個(gè)層次的方法指引與實(shí)踐活動(dòng)，一步一步培養(yǎng)學(xué)生有序的良好品格。我們相信:只要堅(jiān)持不懈的去做，老師引導(dǎo)孩子們每天改變一點(diǎn)點(diǎn)，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，他們一定會(huì)變得更加優(yōu)秀。</h3> <h3>李青青老師來自四川師范大學(xué)附屬圣菲小學(xué)，她從雜亂的行李箱小視頻入手，在師生互動(dòng)中引出了今天的品格教育主題——“有序，收納行李箱”。在課堂中實(shí)施品格教育，李老師抓住了動(dòng)手實(shí)踐這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，從“自助整理”、“羅列清單”、“分類入袋”、“有序整理”四個(gè)方面著手指導(dǎo)孩子們的有序品格，并及時(shí)用手機(jī)抓拍并展示孩子們?cè)谡硇欣钕涞拿恳粋€(gè)瞬間，對(duì)孩子們進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練指導(dǎo)。這也正如我們平常所說:只要用心去思考，把復(fù)雜的事簡(jiǎn)單化，把簡(jiǎn)單的事程序化，很多問題都可以迎刃而解。</h3> <h3>張敏校長(zhǎng)來自都江堰李冰小學(xué)，她從李冰小學(xué)的“五項(xiàng)文明訓(xùn)練”談起，講到了品格教育的拓展課程、活動(dòng)課程、隱形課程，并以品格成長(zhǎng)階梯為引子，從教師隊(duì)伍建設(shè)、校園文化打造、家校合一共建、多元評(píng)價(jià)考核等方面對(duì)我們進(jìn)行了學(xué)校層面實(shí)施“有序”品格教育的操作培訓(xùn)。只要我們用心去思考和研究，大膽去嘗試和操作，學(xué)校處處皆品格，無處不熏陶。</h3> <h3>都江堰市李冰小學(xué)的羅品老師以“讓有序成為一種習(xí)慣”為主題，重點(diǎn)從練課前準(zhǔn)備靜息、練起立、練坐姿、練舉手、練讀書、練下課、練桌椅調(diào)整、練排隊(duì)、練就餐等具體規(guī)范和案例講起，引導(dǎo)我們要以開展豐富多彩的活動(dòng)為載體，將“有序”從課堂延伸到課外，把小事堅(jiān)持做好，把每一個(gè)環(huán)節(jié)每一個(gè)細(xì)節(jié)做好，積極思考并運(yùn)用有效方法，一點(diǎn)一滴的去培養(yǎng)孩子們的良好品格。</h3> <h3>今天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，有收獲，更有期許……</h3>