<h3>2019年11月8日，有幸參加了成都國基教育培訓中心開展的開展園本課例研究，提升幼兒教師課例研究能力研討會。第一講，是祝曉雋老師帶來的關于語言教學的兩個活動，語言教學對老師們來說，似乎往往是上著容易，上優(yōu)難。</h3> <h3>第一節(jié)活動是大班繪本故事《小青花》，教案如圖所示很簡單，但老師告訴大家。她歷年來上過的每一堂優(yōu)質課，都在下面是寫了上千字的詳案，每句話，每個提問，每個環(huán)節(jié)都是經(jīng)過反復推敲而定的?？梢?，優(yōu)秀之人背后的艱辛與努力是我們不可及的，同樣這也是指引我們前進的方向。</h3> <h3>祝老師以談話方式導入，以最喜歡的玩具這個話題引出小青花瓷貓。在與孩子們的交談中，我發(fā)現(xiàn)祝老師總是善于肯定孩子，及時點評回答問題的孩子，以至于接下來的環(huán)節(jié)，孩子們不但認真聽故事，還積極思考問題。故事講到1/5時，教師提問“如果你是這只小瓷貓，你想呆在院子里還是跟小黃貓去看世界”?接下來是孩子們積極而有想法的回答。選擇留家里的原因有很多，有的怕危險，有的怕摔碎，有的怕迷路，有的怕爸媽找不到……也有的想要跟小黃貓一起出去。然而老師并沒有引導孩子們說出和故事情節(jié)一樣的答案，而是用一句話“究竟小瓷貓怎么做的呢”？將孩子拉入故事情節(jié)中</h3> <h3>在小黃貓帶小瓷貓游歷祖國的山、水、橋、樓的這個環(huán)節(jié)，老師精心做了改編。每一種景色都放了四種不同的圖案，不同的山，不同的水，不同的橋，不同的樓，欣賞時老師只是用了簡練的語言提示（有的……有的……有的……還有的……看也看不夠）。最后小結時，請孩子總結。出示對比表格，讓孩子闡述圖片之間的區(qū)別，同時借此拓展孩子的知識面，提升思維邏輯能力，給孩子創(chuàng)造了一個想說，敢說，愿意說的語言環(huán)境。</h3> <h3>這個環(huán)節(jié)，老師請孩子們考慮，一塊地，把房子建的很高很高，會有什么好處或壞處。孩子們的回答當然五花八門，但老師會抓準實機對認真傾聽的孩子表揚專注力，對回答問題邏輯思維強的孩子給予肯定和能力的暗示。我想，這樣用心的老師是在為每一個她接觸過的孩子今后的成長鋪就道路，也許哪句不經(jīng)意的肯定和贊揚便會影響一個孩子的一生。</h3> <h3>故事繼續(xù)，小黃貓帶小瓷貓來到了景德鎮(zhèn)。想要把碎了的小瓷貓粘起來。同時導入實踐操作環(huán)節(jié)~合作拼拼圖。老師在說了規(guī)則后，引導幼兒說出“什么叫兩兩合作”“什么叫天衣無縫”。引導幼兒主動遵守規(guī)則，相親相愛</h3> <h3>操作完成后，引導孩子自我檢查。培養(yǎng)孩子獨立的責任意識，學會自我評價很重要。我們在班上，往往會出現(xiàn)這樣的狀況，一旦你表揚了一個孩子的作品，就會有接二連三的孩子追問你，“老師，你看看，我的呢?”“老師，我的對不對？”。這恰恰就是孩子不會自我評價的表現(xiàn)，作為老師，我們可以引導他自查，也可以引導他請小朋友幫忙看一看。學會自我評價，自我認同的孩子，為他今后步入社會，融入社會，更好的成長奠定基礎。</h3> <h3>第二節(jié)活動是中班語言《我的連衣裙》，教師根據(jù)中班幼兒的年齡特點設計了活動目標</h3> <h3>根據(jù)課程需要，祝老師將繪本做了更改，小兔子??可以取下來，在書中的任何地方進行停留，大大增加了趣味性，孩子更愿意在操作過程中閱讀故事情節(jié)。當然，每一個提問，都是擲地有聲。每一個環(huán)節(jié)都是精雕細琢。孩子愉快的結束了這個活動</h3> <h3>當下，即將迎來的熱點:</h3><h3>是在傳統(tǒng)文化背景下創(chuàng)作我們中國人自己的繪本故事。根據(jù)我們兒童的特點來選擇屬于我們的故事。讓孩子浸潤書香，讓課程落地生根</h3> <h3>做好十件事，讓課程真正落地，讓讀書成為習慣。</h3><h3>1、每天固定時間共讀</h3><h3>2、每天組織共讀一景一物或一人</h3><h3>3、每天整理一下閱讀區(qū)</h3><h3>4、每周開展一次以繪本出發(fā)引出的師生共享活動</h3><h3>5、每周為家長推薦一本值得品讀的好繪本</h3><h3>6、每月進行一次圖書漂流活動</h3><h3>7、每學期組織一次與早期閱讀有關的親子活動</h3><h3>8、每學期組織家長和孩子制作一本親子圖書</h3><h3>9、每學期評選一次優(yōu)秀閱讀家庭</h3><h3>10、每學年開展一次以閱讀展開的班級活動</h3> <h3>設計故事四原則:</h3><h3>1、適宜性原則（畫面 情節(jié) 傳遞真善美）</h3><h3>2、自主化學習</h3><h3>3、互動原則</h3><h3>4、情緒性原則</h3> <h3>看書的真諦:</h3><h3>手不離書，</h3><h3>眼不離圖，</h3><h3>不催促，</h3><h3>不單一。</h3> <h3>分享結束，愿你我都是孩子成長道路上的那盞明燈，散發(fā)溫暖，閃著光亮</h3>