<p>小實驗是為了啟發(fā)小朋友的思考力、思考是思維的一種探索活動，思考力則是在思維過程中產(chǎn)生的一種具有積極性和創(chuàng)造性的作用力</p> 思考源于主體對意向信息的加工。人之思考是自己心智對意向——信息內(nèi)容的加工過程。任何思考的進(jìn)行都是在聯(lián)想——連鎖反映中進(jìn)行的推理與演算——信息內(nèi)容的加工。如：相似聯(lián)想、接近聯(lián)想、對比聯(lián)想、因果聯(lián)想等等。理解來進(jìn)行思考是必然的。 積極參與 第一個小實驗：紙片托水 思考：用紙蓋住裝滿水的杯子，將杯子翻過來的時候，<br>神奇的一幕出現(xiàn)了<br> 實驗結(jié)論：薄紙片能托起瓶中的水，是因為大氣壓強(qiáng)作用于紙片上，產(chǎn)生了向上的托力。小孔不會漏出水來，是因為水有表面張力，水在紙的表面形成水的薄膜，使水不會漏出來。這如同布做的雨傘，布雖然有很多小孔，仍然不會漏雨一樣。 第二個主題“虹吸原理” 思考：為什么水會自動流到另一個水杯中？？？ 實驗結(jié)論：虹吸效應(yīng)，又稱虹吸現(xiàn)象，物理上原本是指由于液態(tài)分子間存在引力與位能差能，液體會由壓力大的一邊流向壓力小的一邊。由于管口水面承受不同的大氣壓力，水會由壓力大的一邊流向壓力小的一邊，直到兩邊的大氣壓力相等，容器內(nèi)的水面變成相同的高度，水就會停止流動。利用虹吸現(xiàn)象很快就可將容器內(nèi)的水抽出。 參與體驗去發(fā)現(xiàn) 第三個小實驗：紗布擋水 陪孩子做個科學(xué)小實驗，激發(fā)孩子好奇心 思考：為什么紗布能擋水呢？？<br> 實驗結(jié)論：通過實驗我們發(fā)現(xiàn)，紗布蒙在瓶口后，我們可以順利的將水灌入瓶子。但是當(dāng)我們把裝滿水的瓶子倒轉(zhuǎn)過來使瓶口朝下，此時水卻不會透過紗布小孔漏下來。而且，即使我們用牙簽穿透紗布再取出牙簽，水也不會流出來 第四個小實驗：神奇的杯子 思考：為什么水杯中裝滿水箭頭會變成反方向 實驗結(jié)論：因為裝滿水的玻璃瓶可以看作凸透鏡，當(dāng)物體在一倍焦距之外的地方時，就可以看到相反的像了。凸透鏡成像原理 第五個小實驗：筷子提米 思考：為什么能把米提起來，不會掉下來 實驗結(jié)論：由于杯子內(nèi)米粒與筷子之間的擠壓，使杯子、筷子和米粒緊緊地擠在一起，壓力越大，摩擦力越大。 祝：鄭家潤小朋友生日快樂??、健康成長、學(xué)習(xí)進(jìn)步 難忘的一刻 科學(xué)實驗，是指根據(jù)一定目的，運(yùn)用一定的儀器、設(shè)備等物質(zhì)手段，在人工控制的條件下，觀察、研究自然現(xiàn)象及其規(guī)律性的社會實踐形式。是獲取經(jīng)驗事實和檢驗科學(xué)假說、理論真理性的重要途徑。它不僅包括儀器、設(shè)備、實驗的物質(zhì)對象，還包括背景知識、理論假設(shè)、數(shù)據(jù)分析、科學(xué)解釋，以及實驗者之間的協(xié)商、交流和資金的獲取等相關(guān)社會因素。其性質(zhì)不只是物質(zhì)性的，還是文化性的和社會性的。在實驗活動中，隔離、介入、追跡、儀器操作，對象形態(tài)改造，實驗條件控制以及資源利用等，都表明實驗者是自然和社會的參與者?？茖W(xué)實驗的范圍和深度，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會的進(jìn)步而不斷擴(kuò)大和深化。