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最好的課堂在路上 ——赴蘇浙訪學(xué)有感

和而不同

<h3><font color="#010101"><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">&nbsp; &nbsp; &nbsp;銀杏葉落，滿地金黃。2019年10月26日至11月2日，我們第六期“襄派教育家”培養(yǎng)對(duì)象高級(jí)研修班的50名學(xué)員，完成課題開題答辯后，從北京出發(fā)，赴蘇浙訪學(xué)。坐在高鐵上，我翻看北京師范大學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)院制作的赴蘇浙訪學(xué)手冊(cè)，瀏覽行程安排，百度訪學(xué)的相關(guān)知識(shí)典故，發(fā)出此行的第一條朋友圈“行萬(wàn)里路——身臨其境、耳濡目染，開眼界、長(zhǎng)知識(shí)，追尋詩(shī)和遠(yuǎn)方！”從北到南，凝望著山川、河流和長(zhǎng)長(zhǎng)的鐵軌，穿越過滄州、德州、濟(jì)南、曲阜、徐州、南京等城市，5個(gè)多小時(shí)后，我們來到了訪學(xué)的第一站無(wú)錫。一周的時(shí)間里，負(fù)笈千里，擔(dān)簦于東部發(fā)達(dá)城市，參觀校園、聆聽專題報(bào)告、課堂觀摩、評(píng)課交流，領(lǐng)略蘇浙大地的初高中不同的治校方略、辦學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)采，豐富了我的教育教學(xué)實(shí)踐認(rèn)知。</h3></font></h3> <h3 style="text-align: center"><b>一、校園：滲透深厚的文化理念</b></h3><h3 style="text-align: left;"> 無(wú)錫市堰橋初級(jí)中學(xué)是我們此行的第一站。學(xué)校秉承“誠(chéng)勤”的校訓(xùn)，秉持“讓每一個(gè)學(xué)生有成功感、讓每一個(gè)教師有成就感”、“美好的教育從今天開始”、“享受教育的快樂”的辦學(xué)思想，圍繞“大氣”做團(tuán)隊(duì)建設(shè)，圍繞“文氣“做文化修養(yǎng)，圍繞“志氣”做職業(yè)信念。</h3> 做實(shí)兩件事：教育質(zhì)量和德育影響。<br>教育質(zhì)量?jī)蓷l線：抓課堂改革和教學(xué)。抓課堂——抓課改；抓教學(xué)——抓常規(guī)——抓反饋。<br>德育影響三層九句，好記好落實(shí)：走好路排好隊(duì)吃好飯；掃好地關(guān)好窗鎖好門；靜下來坐端正說響亮。 <h3><font color="#010101">　　無(wú)錫市洛社初級(jí)中學(xué)坐落在無(wú)錫城內(nèi)的大運(yùn)河畔，學(xué)校的校訓(xùn)“集賢”，取意于王羲之《蘭亭集序》之名言“群賢畢至，少長(zhǎng)咸集”句。立高山之品，修高雅之學(xué)，樹高遠(yuǎn)目標(biāo)，此三者，大概就是“賢”的深刻寓意了。</font></h3> <h3><font color="#010101">　　校園內(nèi)的每個(gè)物件都成為文化的符號(hào)，每一角落都浸潤(rùn)文化的芳香。師生徜徉其間，縱目而望，滿目翠綠；漫步廊榭，清幽寧?kù)o。眼前所見，皆成風(fēng)景。風(fēng)景之美，在游魚細(xì)石，在亭臺(tái)軒榭，在匠心獨(dú)運(yùn)的校園角落。正所謂：一磚一瓦自成景，一花一草總關(guān)情。景美則心曠，心曠則神怡，神怡則志清，志清則學(xué)佳。校園環(huán)境是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的隱性課程，承載著傳承文化、育德化人的使命。作為育人的載體，洛社初級(jí)中學(xué)就是這樣一所有溫度、有生命、有情感、有思想的學(xué)校。它在傳承中思變，在發(fā)展中創(chuàng)新，書寫了一條不平凡的成長(zhǎng)軌跡。，</font></h3> <h3><font color="#010101">　　常州市勤業(yè)中學(xué)堅(jiān)持“勤道文化”建設(shè)，努力踐行“讓每一個(gè)生命都精彩”的辦學(xué)理念。以“勤道”文化為核心，整體規(guī)劃校園空間，建設(shè)“天道園”、“地道園”和“人道園”，取“天道酬勤，勤能補(bǔ)拙；地道酬實(shí)，實(shí)能補(bǔ)弱；人道籌德，德能補(bǔ)寡。”之意，步步皆景致，景景含深意。學(xué)?？茖W(xué)完善“勤道”課程體系，著力開發(fā)以“花樣跳繩”為首的校本課程，精彩每一刻，幸福每一個(gè)！</font></h3> <h3><font color="#010101">　　北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)附屬杭州橄欖樹學(xué)校，坐落于美麗的杭州臨平新城藝尚小鎮(zhèn)。辦學(xué)理念：“和而不同，美美與共”。學(xué)生不僅要欣賞自己創(chuàng)造的美，對(duì)學(xué)術(shù)堅(jiān)持自己不同的見解，又要學(xué)會(huì)欣賞別人創(chuàng)造的美。各個(gè)民族、各個(gè)國(guó)家的優(yōu)秀文化互相包容、互相學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”的多彩世界、多元文化。辦學(xué)目標(biāo)：強(qiáng)健體魄、家國(guó)情懷、科學(xué)精神、國(guó)際視野。 學(xué)校提供全新的教學(xué)模式，汲取中西方教育和國(guó)際教育的精華，致力于培養(yǎng)具有“強(qiáng)健體魄、家國(guó)情懷、科學(xué)精神和國(guó)際視野的未來精英”。</font></h3> <h3><font color="#010101">　　學(xué)校立志將國(guó)際先進(jìn)教育理念、中外優(yōu)質(zhì)教育資源與本土教育特色相結(jié)合，以更強(qiáng)的開放性和前瞻性構(gòu)建理想教育的未來。</font></h3> <h3><font color="#010101">　　占學(xué)校總面積一半的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，設(shè)施先進(jìn)的音樂室、擊劍室、工藝室等等藝術(shù)類和體驗(yàn)類教室；屋頂花園、菜園和科技館一應(yīng)俱全。在植物研究中心我們見到了簇?fù)碓诰G植中植物學(xué)博士——孩子們的生物老師。這里是她的工作坊，這里有孩子們和她一起栽培的各種植物，這里是她的科普?qǐng)@，很多珍稀的植物品種這里也有，在這植物的世界里，在引導(dǎo)孩子們尊重自然、探索自然的過程中，她就是最幸福最專注的教育人！ 在這里，種著三棵來自地中海的油橄欖，在這里，種著八種原產(chǎn)江南的水生植物“水八仙”，橄欖樹意味著全球視野，“水八仙”則是中國(guó)情懷、鄉(xiāng)土本位的體現(xiàn)。彰顯了互相包容、互相學(xué)習(xí)，世界大同的理念。</font></h3> 學(xué)校的建筑設(shè)計(jì)層次豐富，包羅萬(wàn)象并兼具傳統(tǒng)性和國(guó)際性的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，做到了真正的“古今傳承，中西貫通”。<br>　　校園內(nèi)的一磚一瓦一桌一椅，都被用心構(gòu)建成一本深厚卻隱形的教科書，承載著學(xué)校的文化底蘊(yùn)和教育精神，以建筑提供了看待世界的角度，用空間不斷影響著學(xué)生的審美水平，分析能力和綜合能力。<br> <b>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;二、課堂：感知中西方教育的差異</b><br> 訪學(xué)期間，我們觀摩了五節(jié)課，襄陽(yáng)市教研室初中語(yǔ)文教研員王中亞和襄陽(yáng)市四十二中學(xué)正高級(jí)教師王霞、特級(jí)教師襄陽(yáng)四中義教部李靜、棗陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)黃莉莉等參與了交流互動(dòng)。觀摩的課堂教學(xué)，印象深刻的是無(wú)錫市堰橋初級(jí)中學(xué)的地理課《大洲和大洋》和北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)附屬杭州橄欖樹學(xué)校的科學(xué)課《植物激素》。<br> <h3><font color="#010101">　地理課的教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)四項(xiàng)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生探究知識(shí)。通過閱讀海陸分布圖和海陸面積比較示意圖，知道海陸面積比例及全球海陸分布。運(yùn)用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽，在世界地圖上說明七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征。初步培養(yǎng)學(xué)生讀圖、填圖、拼圖、繪圖等運(yùn)用地圖解決地理問題的習(xí)慣和用圖能力。設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，學(xué)生參與討論探究、合作交流活動(dòng)，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過對(duì)“地球”“水球”名稱的理解，養(yǎng)成熱愛科學(xué)、積極探究自然界奧秘的精神，體會(huì)到要用科學(xué)的觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)事物。</font></h3> 浙教版《科學(xué)》課，是根據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，把傳統(tǒng)分科的生物、物理、化學(xué)內(nèi)容重新編排的一門課程。 <br>　學(xué)校提供的國(guó)際化IB課程《植物激素》"教案"沒有教學(xué)目標(biāo)、取而代之的是重大概念、相關(guān)概念、全球背景、學(xué)習(xí)方法具體的素養(yǎng)技能發(fā)展目標(biāo)。執(zhí)教者是英國(guó)碩博連讀的植物學(xué)博士。她的課包括檢索知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)兩大內(nèi)容，七個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，核心知識(shí)是“植物受體與動(dòng)物受體不能相互產(chǎn)生作用?！卑粗袊?guó)教育的課堂教學(xué)方式，15分鐘足以解決問題。實(shí)際教學(xué)中，老師把兩節(jié)課的內(nèi)容濃縮在一個(gè)小時(shí)內(nèi)完成。創(chuàng)設(shè)不同的情景著力培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力；通過綜述論文著力培養(yǎng)學(xué)生信息提取能力；通過小組合作學(xué)習(xí)展示培養(yǎng)學(xué)生善于交流能力；通過問題設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生批判性思考力；通過分析與解讀培養(yǎng)學(xué)生反饋社會(huì)的思想；科學(xué)精神的培養(yǎng)與培育貫穿始終，學(xué)生的思與辯延展延伸至課堂外。 <h3><font color="#010101">　　對(duì)比反思兩節(jié)課，《大洋和大洲》一課的教學(xué)圍繞三維目標(biāo)進(jìn)行，集中體現(xiàn)了中國(guó)教育的課堂嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、系統(tǒng)的特點(diǎn)，《植物激素》一課的教學(xué)，則體現(xiàn)了西方教育鼓勵(lì)探究、體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)批判、創(chuàng)新的優(yōu)勢(shì)。</font></h3> <h3><b>&nbsp; &nbsp; &nbsp;三、報(bào)告：詮釋學(xué)校發(fā)展的生命密碼</b><br> 無(wú)錫市堰橋初級(jí)中學(xué)教科研主任彭夷老師的《“課堂四要素”項(xiàng)目推進(jìn)及學(xué)科愿景》，讓我們認(rèn)識(shí)到該校課改下的課堂四要素：目標(biāo)、問題、活動(dòng)、評(píng)價(jià)的概念和內(nèi)容，彭主任結(jié)合物理課教學(xué)，深入淺出地介紹了實(shí)現(xiàn)這四個(gè)要素的方法和策略。</h3> <h3><font color="#010101">　常州市田家炳初級(jí)中學(xué)科室主任陳琦，給我們做了題為《信息化建設(shè)驅(qū)動(dòng)學(xué)校發(fā)展》的報(bào)告。詳細(xì)闡釋了信息化技術(shù)在學(xué)校發(fā)展中的助力作用：信息化促進(jìn)學(xué)校德育現(xiàn)代化、教學(xué)個(gè)性化、班級(jí)文化信息化。信息化技術(shù)拓寬了學(xué)生參與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的渠道，助力課堂教學(xué)便捷高效、及時(shí)反饋，助力班級(jí)文化建設(shè)的廣泛參與和補(bǔ)充完善?！笆謾C(jī)、無(wú)線投屏、藍(lán)牙音箱”被譽(yù)為“田中三寶”，一點(diǎn)也不覺得高、大、上，但恰恰就是這么平凡的再也不能平凡的小工具共同支撐著這所學(xué)校數(shù)字化功能室的建設(shè)，彰顯著學(xué)校信息化特色。</font></h3> <h3><font color="#010101">　　在北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)附屬杭州橄欖樹學(xué)校，初中部黃燕明校長(zhǎng)解讀了橄欖樹學(xué)校以“和而不同，美美與共”為辦學(xué)理念，培養(yǎng)"強(qiáng)健體魄、家國(guó)情懷、科學(xué)精神、國(guó)際視野"的未來精英，具體分解為十大培養(yǎng)目標(biāo)：積極探索、知識(shí)淵博、勤于思考、善于交流、堅(jiān)持原則、胸襟開闊、懂得關(guān)愛、敢于嘗試、均衡發(fā)展、及時(shí)反思。這樣的辦學(xué)理念，既傳承我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，又緊扣國(guó)際教育思想，展現(xiàn)出教育的本質(zhì)是實(shí)現(xiàn)“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”的美好愿景。在這樣的理念指導(dǎo)下，該校的課程采用IB課程，黃校長(zhǎng)將其形象地比喻為橄欖樹課程，其主干為必修課程，支干為俱樂部課程，樹葉為定制課程，這些課程對(duì)學(xué)生而言，實(shí)現(xiàn)了從一群人的教育走向一個(gè)人的教育，促使教師從一個(gè)人的教學(xué)走向一群人的教學(xué)，改應(yīng)試教育的"截長(zhǎng)補(bǔ)短"為素質(zhì)教育的"揚(yáng)長(zhǎng)避短”！</font></h3> <h3><font color="#010101">　　橄欖樹學(xué)校有四個(gè)圖書館，教會(huì)學(xué)生遇到問題，查閱相關(guān)文獻(xiàn)，進(jìn)行信息檢索，然后有效輸出，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神</font></h3> <h3><font color="#010101">　　黃校長(zhǎng)說，學(xué)校一年四個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)：春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、夏季水上運(yùn)動(dòng)會(huì)、秋季素質(zhì)運(yùn)動(dòng)會(huì)、冬季趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。運(yùn)動(dòng)會(huì)打破年齡限制，由不同學(xué)段的學(xué)生組成，深深的融入辦學(xué)理念“和諧相處”。學(xué)校重視體育項(xiàng)目，不僅讓學(xué)生身體健康，更塑造學(xué)生的陽(yáng)光個(gè)性。</font></h3> <h3><font color="#010101">　　陶行知先生認(rèn)為，“生活即教育”，教育與生活是同一過程，教育含于生活之中，教育必須和生活結(jié)合才能發(fā)生作用。為期一周的訪學(xué)之旅，寓教于訪，寓教于游，寓教于研。穿行于蘇浙大地，沐浴著吳越文化，“增加自己的知識(shí)，增加自己的力量，增加自己的信仰”。學(xué)習(xí)，在于書本，在于課堂，更在于天地間，最好的課堂在路上。</font></h3> <b>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;</b><br>