<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 南京的秋，是斑斕的梧桐葉和陽光下的銀杏交織出的一幅油彩畫。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 南京的秋，是溫婉的石頭城和斑駁的明故宮浸潤了的紋樣。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 南京的秋，是秦淮河的流水和夫子廟的評彈交相輝印的一曲良辰美景奈何，賞心樂事誰家院。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 在11月8日-10日踏入充滿人文氣息與理科元素的南京航空航天大學(xué)明故宮校區(qū)參加這樣一場美麗的英語觀課邂逅實屬我的榮幸。</span></h3> 會務(wù)組安排篇 <h3><font color="#191919"> 活動主辦方在活動伊始將授課專家的簡介，課程文本，教案一一列表說明，聽課教師能了解整個活動流程。在聽課過程中能提前備課，大膽進行預(yù)設(shè)，做好觀課準備。</font></h3> 觀摩課篇 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#191919">桂婷婷</font></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#191919"> 南京市江寧區(qū)實驗小學(xué)、第八屆全國英語教學(xué)大賽一等獎獲得者，執(zhí)教六年級觀摩課《Behind the s》。</font></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#191919"> 桂老師選擇的繪本內(nèi)容和標題具有引起學(xué)生強烈學(xué)習(xí)欲望和吸引性。在引導(dǎo)學(xué)生繪本閱讀中，她的方法指導(dǎo)、設(shè)問啟發(fā)性和閱讀繪本中老師給予的語言支撐均非常到位。對于 Model 的使用，有很強的方法指導(dǎo)性。桂老師的課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力，更多關(guān)注學(xué)生語用能力，給孩子們創(chuàng)造說的機會，同時Info Card的使用培養(yǎng)孩子的邏輯歸納思維能力。</font></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">崔吉娟</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 河南省鄭州市管城回族區(qū)逸夫小學(xué)、第五屆全國英語教學(xué)大賽一等獎獲得者，執(zhí)教四年級觀摩課《My classroom》。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 崔老師沒有使用多媒體，學(xué)生課堂注意力依然很好，得益于問題啟發(fā)的高效。她的肢體語言和課堂教學(xué)專注投入精神有助于課堂教學(xué)調(diào)控能力，是教師素養(yǎng)學(xué)習(xí)的必需。本節(jié)課的重點句型There be...句型，學(xué)生們得到了高效操練，幾乎每個人都積極參與運用和描述教室。雖然整堂課脫離PPT，是一個大膽的嘗試。但是設(shè)計層層深入，由簡單到難，層層遞進，引導(dǎo)學(xué)生進行想象，描述，擴展學(xué)生思維，用老師幽默風(fēng)趣的教態(tài)感染著學(xué)生，生動自然。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">顧 潔</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 南京師范大學(xué)附屬小學(xué)、第五屆全國英語教學(xué)大賽一等獎獲得者，執(zhí)教六年級觀摩課《Protect the Earth》。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 沒有跟風(fēng)應(yīng)時的繪本，顧老師在課堂上讓學(xué)生靜下來，在音頻的故事的不斷輸出中，訓(xùn)練聽力，輸入語言信息，進行英語思維，解決課堂問題。這是還原了語言學(xué)習(xí)的本真步驟，特別貼近原始的教學(xué)課堂。整節(jié)課環(huán)節(jié)不多，但給了學(xué)生充足的時間和空間，整體呈現(xiàn)與部分解讀結(jié)合，四個話題的分解處理給了學(xué)生思維與語用展示的平臺。顧老師處理課堂突發(fā)問題的方式也很幽默輕松，學(xué)生容易接受，敢于發(fā)言。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">主維山</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 北京海淀外國語學(xué)校、全國小學(xué)英語教學(xué)大賽一等獎獲得者，執(zhí)教六年級觀摩課《Creative Jobs》。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 主老師口語地道，課件板書充滿藝術(shù)感，課堂上風(fēng)趣幽默，與學(xué)生互動感覺像是朋友。他帶來了不一樣的小學(xué)英語課，無論是上課風(fēng)格，板書風(fēng)格還是課件風(fēng)格都非常貼合本節(jié)課話題，真是一個creative teacher。這是一堂和美課堂：和而不同，美美與共，主張開放，包容和贊賞的，是以學(xué)生為中心的課堂，是容錯的課堂，是取長補短、共同進步的課堂。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">葉建軍</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 上海市浦東新區(qū)教研室英語教研員、全國小學(xué)英語教學(xué)大賽一等獎獲得者，執(zhí)教三年級觀摩課《About me》。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 葉老師把課堂充分的交給學(xué)生，用圖片和句式引導(dǎo)學(xué)生說出今天的主要句型，不露痕跡的反復(fù)操練，卻并不機械枯燥。從greeting開始介紹自己，到聽的輸入，到哈哈鏡簡單句的輸出，再到j(luò)ennifer到twin sister，一環(huán)緊扣一環(huán)，讓學(xué)生充分的開口。在學(xué)生回答問題時，他也不忘記提示同學(xué)們要注意傾聽其他同學(xué)的回答。這節(jié)課雖然不花哨，不熱鬧，但既扎實又為學(xué)生提供了充分參與的機會。學(xué)生在愉悅的氛圍中得到新知識的訓(xùn)練，形象而直觀地突破了教學(xué)難點，突出了英語教學(xué)以聽、說、讀為主的能力培養(yǎng)，使學(xué)生能快速地記憶單詞。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">黃 慧</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 江蘇省江陰市實驗小學(xué)、特級教師，執(zhí)教五年級觀摩課《Handa's surprise》。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 黃老師極具異域特色風(fēng)情的繪本結(jié)合老師巧妙的設(shè)問，使學(xué)生入情入境，形象地感受語言知識，自然習(xí)得和運用所學(xué)語言進行交際。她引導(dǎo)學(xué)生積極思考，充分發(fā)揮他們純真的想象力，豐富多彩。黃老師最后引導(dǎo)學(xué)生對故事質(zhì)疑也是整堂課的surprise。故事是有趣的，是有溫情的，學(xué)生樂在其中。學(xué)生的思維也是靈活的，不僅要去感受故事的樂趣，更要有自己對故事的想法，尤其是對故事的質(zhì)疑，這樣能更好的引發(fā)學(xué)生思維的深刻性。本節(jié)課繪本學(xué)習(xí)，有深度，有廣度，有閱讀，有表演。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">劉寶杰</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 全國教學(xué)技能展評一等獎獲得者、江蘇省常州市局前街小學(xué)，執(zhí)教六年級觀摩課《Ghosts’ Shipwreck》。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 劉老師選擇的是科普類、說明類的繪本，這對孩子的詞匯量、知識庫存、認知水平有很大幫助，也是符合六年級學(xué)生這一階段的特點，但對老師的教學(xué)也是很大的挑戰(zhàn)。他用英文解釋英文，用普通詞匯解釋高級詞匯，久而久之，學(xué)生的詞匯量就會增加，而且也會養(yǎng)成用英文思維的習(xí)慣。在課堂中，劉老師的存在感不強，敢于把主動權(quán)交給學(xué)生。劉老師整個感覺沒有攻擊性，讓學(xué)生敢大膽的說，大膽的表達。他像一個被學(xué)生圍攻的“弱者”，但又暗暗的掌握著課堂主線。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">王 超</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 鄭州市經(jīng)開區(qū)朝鳳路小學(xué)校長、第四屆全國小學(xué)英語大賽一等獎獲得者，執(zhí)教四年級觀摩課《Let's spell》。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 王老師將語音與情境和趣味相結(jié)合，借助文本插圖和朗朗上口的chant ，采用說唱的形式，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中感知抽象的語音。注重韻律，培養(yǎng)學(xué)生的語感，使乏味的語音變得生動有趣，真正做到寓教于樂，孩子在模仿中感受這份成功的喜悅。在讓學(xué)生練習(xí)發(fā)音和讀單詞時，王老師都是拿著話筒、蹲下身子的，既拉近師生距離，又在觀察孩子們發(fā)音時的口型。在輕松愉快的環(huán)境中，學(xué)生通過拼、讀、寫甚至唱多種方式進行反復(fù)練習(xí)，課堂高效又充滿活力！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">田湘軍</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 廣東省佛山市順德區(qū)教師發(fā)展中心英語教研員、全國小學(xué)英語教學(xué)大賽一等獎獲得者，執(zhí)教六年級觀摩課《A picture》，并作《上課那些事兒》的精彩報告。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 田老師開場的自我介紹幽默十足，讓人印象深刻，課始已經(jīng)牢牢抓緊學(xué)生和參會老師們的注意力。他完全跳出了課本，將中國文化與英語學(xué)習(xí)結(jié)合起來，用英語的腔調(diào)朗讀中文詩歌。學(xué)生不僅能夠?qū)W得英語，還能用英語傳播中國的詩歌和文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的動力。最大的驚喜之處是引導(dǎo)孩子們展示繪畫功底，繪畫是學(xué)生理解其意的表達，音樂的滲入活躍了課堂氣氛，也展現(xiàn)了田老師的多才多藝。這真是一堂亦師亦友，亦學(xué)亦玩，輕松歡樂的課堂。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">戈向紅</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 江蘇省蘇州大學(xué)實驗學(xué)校、特級教師，執(zhí)教五年級觀摩課《Snail’s adventure》。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 戈老師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文本，側(cè)重于對學(xué)生閱讀策略的引導(dǎo)。從整體到細節(jié)，再回到整體，層次分明，培養(yǎng)孩子讀文字的能力。雖然信息量較大，戈老師能夠不脫離文本，帶著學(xué)生們一步步探究，真的非常值得學(xué)習(xí)。整節(jié)課一氣呵成，語言線，情感線清晰，學(xué)生思維被巧妙打開。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">周亞文</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 江蘇省賽課一等獎獲得者、南京外國語學(xué)校仙林分校，執(zhí)教五年級觀摩課《the Mouse with No Name》。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 周老師在課堂上預(yù)設(shè)了不同的問題，帶著問題反復(fù)再反復(fù)的閱讀，讓孩子們在一遍遍的感知中掌握了課堂重難點。而且她的板書思路清晰明了，有效幫助學(xué)生整理文本。這是開放輕松的課堂，周老師大膽的組織課堂活動，孩子們放松的表演，輕松地對話交流，孩子們快樂輕松中獲得語言知識輸入和語言輸出機會。整節(jié)課輕松而不散，活潑而不吵鬧，平靜又溫暖，扎實又有趣，令人心曠神怡。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">王勁春</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 上海市福山外國語小學(xué)教師，執(zhí)教六年級觀摩課《The Yangtze River》。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 王老師這節(jié)課選材看似簡單，像是地理課，但環(huán)節(jié)的設(shè)計很有深度，充分激發(fā)學(xué)生去思考，通過一次次提問、設(shè)想，培養(yǎng)學(xué)生思考的能力，基于文本，更高于文本。王老師在課堂上奔忙的身影和低沉的聲音形成對比。他就像一個記者，拋磚引玉，將孩子們的思考牽引出來，學(xué)生參與度高，思維活躍。王老師個人風(fēng)格很明顯，成熟穩(wěn)重，娓娓道來，課堂設(shè)計循序漸進，學(xué)生聽得認真，同時聽說讀寫全面到位，值得學(xué)習(xí)。</h3> 報告篇 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">張伊娜</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 英語教材教法專家、南京師范大學(xué)外國語學(xué)院教授，作《英語教學(xué)中如何提升學(xué)生的思維品質(zhì)與人文素養(yǎng)》的精彩報告。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 張老師在報告中指出目前英語教學(xué)中存在的問題，直擊流于形式的教學(xué)方法。包括重詞句，重表演，重文字表面理解，輕文章邏輯脈絡(luò)梳理，輕學(xué)生思維啟發(fā)，輕情感價值教育等等。結(jié)合自己學(xué)生的情況，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生詞句的表達并不扎實，有思想但可能并不會表達。如何將基礎(chǔ)詞句的教學(xué)和思維層面的引導(dǎo)結(jié)合，擺脫英語單一工具性的價值，凸顯英語人文性的價值，需要參會老師們思考更多。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">朱善萍</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 南京外國語學(xué)校方山分校校長、全國人大代表、特級教師，作《腦科學(xué)與兒童英語學(xué)習(xí)》的精彩報告</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">朱老師在報告中從結(jié)合腦的基礎(chǔ)與營養(yǎng)，兒童神經(jīng)元的發(fā)展去談是如何學(xué)習(xí)和發(fā)展的。她特別講到交談的重要意義，現(xiàn)代教學(xué)資源尤其是音像資料的輔助作用，進而講到直覺在思維形成過程中的力量，兒童數(shù)學(xué)與邏輯的形成等方方面面。老師和家長應(yīng)該掌握兒童腦發(fā)展的關(guān)鍵期，學(xué)會吸引孩子的注意力，創(chuàng)設(shè)安全、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。結(jié)合科學(xué)，對于兒童的英語教育會更加事半功倍。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">沈 峰</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 南京市玄武區(qū)教育局副局長、特級教師、首屆全國英語教學(xué)大賽一等獎獲得者，作了《英語教師的教學(xué)風(fēng)格與自身專業(yè)發(fā)展》的精彩報告</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 沈老師在報告中指出課堂一定要“以生為本”，要多給學(xué)生自主大膽地進行猜測、想象、思考的空間，以及自由充分地進行表達和交流的機會，盡可能地減少想當然的講解和低效甚至是無效的師生對話。老師們要發(fā)揮自己所長，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)內(nèi)在、學(xué)內(nèi)涵、只模仿是沒有出路的，努力形成有自己特點的教學(xué)風(fēng)格是老師專業(yè)發(fā)展的追求。講座非常實用，對參會老師的成長與進步大有啟發(fā)。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">田湘軍</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 廣東省佛山市順德區(qū)教師發(fā)展中心英語教研員、全國小學(xué)英語教學(xué)大賽一等獎獲得者，作《上課那些事兒》的精彩報告。大師的報告也是一直圍繞音樂來貫穿的，整個報告聽課教師都很愿意參與。田老師能將自己的興趣愛好與工作實現(xiàn)完美的融合，可嘆不可及！</h3> 教師觀課篇 觀課研討篇 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 學(xué)高為師，學(xué)正為范。在名師的思想引領(lǐng)下，我們將帶著新的理念開啟新的教學(xué)之路，以更加科學(xué)的育人觀去審視我們的課堂，使孩子能真正體驗到英語學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)無止境，作為教師，我們永遠在路上。激情演繹致教學(xué)，愿將此身化明燈，照亮孩子們前進的步伐。</h3>