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帶著希望出發(fā)

易帆風(fēng)順

<h3>初冬的北京寒意漸濃，早上的氣溫已不到10度，風(fēng)也有些刺骨，但這絲毫不影響我們學(xué)習(xí)的熱情。</h3> <h3>我市各普通高中的負(fù)責(zé)人與市教科院高中教研員一行26人赴北京學(xué)習(xí)考察。學(xué)習(xí)北京落實(shí)新課改的方法策略，學(xué)習(xí)北京高中的辦學(xué)理念和教學(xué)方法，問(wèn)道教育管理和教育發(fā)展的方向。</h3> <h3>大家深入學(xué)校聽(tīng)課，了解北京課堂教學(xué)的開(kāi)展。</h3> <h3>與學(xué)科負(fù)責(zé)人交流討論，探尋北京教育高質(zhì)量的秘密。</h3> <h3>查看校容校貌，感受學(xué)校文化氛圍。</h3> <h3>與名校合影，留下我們學(xué)習(xí)考察的足跡。這是第一天我們五位化學(xué)老師在北師大二附中學(xué)后留影。</h3> <h3>八號(hào)我們集體前往北京育英中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。</h3> <h3>這是一所從西柏坡走出來(lái)的學(xué)校，有光榮的革命傳統(tǒng)，同時(shí)又極富現(xiàn)代氣息。</h3> <h3>這所在原址上歷時(shí)九年重建的學(xué)校即將投入使用，各類現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施一應(yīng)俱全。</h3> <h3>各種功能室應(yīng)有盡有，讓我們眼花繚亂，贊嘆不已！</h3> <h3>我們?cè)诘乩硎抑?，象一名虔誠(chéng)的學(xué)生，在虛擬的世界里感受到真實(shí)世界的壯美，原來(lái)地理還能這樣學(xué)。真好！</h3> <h3>隨后我們分別聽(tīng)了一節(jié)生物、一節(jié)語(yǔ)文課。很受啟發(fā)。</h3> <h3>他們的課立意新且整體建構(gòu)，學(xué)生學(xué)到的不再是碎片化的知識(shí)，大大提高了課堂教學(xué)的容量，提高了學(xué)習(xí)效率！</h3> <h3>學(xué)習(xí)讓我們開(kāi)闊眼界，同時(shí)巨大的反差又傷到了我們的自尊心，于是，聽(tīng)到最多的是我們沒(méi)這條件，言下之意北京教育我們學(xué)不了。</h3> <h3>不可否認(rèn)，短期內(nèi)不僅硬件上的這種差異無(wú)法消除，更嚴(yán)重的是營(yíng)造環(huán)境，科學(xué)管理上的差距在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)也還將繼續(xù)存在。</h3> <h3>那我們來(lái)學(xué)習(xí)又是為了什么？我認(rèn)為北京學(xué)校建設(shè)、師資配置從高從嚴(yán)無(wú)非就是為了讓學(xué)生好學(xué)，學(xué)好，都是以人為本的具體體現(xiàn)。</h3> <h3>他們?cè)跒榻處煘閷W(xué)生上愿投、敢投也有條件投，他們?cè)诟邔哟紊习褳閹熒?、為教學(xué)服務(wù)落到實(shí)處。我們條件可能差點(diǎn)，但為師生服務(wù)，提高教育質(zhì)量上不能差，教育情懷不能差。</h3> <h3>北京跟崗學(xué)習(xí)，就是要學(xué)政策學(xué)理論明方向，北京的今天就是我們的明天，我們要為未來(lái)學(xué)習(xí)奠基。</h3> <h3>這是北京東城教師研修中心馬福貴老師為我們做“樹(shù)立新理念，促進(jìn)新發(fā)展，做學(xué)生成長(zhǎng)的助力者”專題報(bào)告。</h3> <h3>馬老師報(bào)告內(nèi)容我們都十分熟悉，他講到要“眼中有人，心中有事，手中有法”。他從多個(gè)角度闡述怎么做才叫有人、有事、有法，讓我們從理論到實(shí)踐又有了新的認(rèn)識(shí)，真長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)了。</h3> <h3>九號(hào)我們參加了北京教科院組織的第六屆北京教育論壇，它的主題是“生態(tài)文明教育助力美麗中國(guó)建設(shè)”。參加論壇會(huì)的代表近千人。</h3> <h3>初聽(tīng)，好象談的都是生態(tài)文明的事，與教育尤其是學(xué)校教育關(guān)聯(lián)不緊。</h3> <h3>但隨著論壇的一步步展開(kāi)，我們對(duì)生態(tài)文明也有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)生態(tài)文明教育的時(shí)代性和緊迫性也有了更深的理解。</h3> <h3>生態(tài)文明是繼原始文明、農(nóng)業(yè)文明、工業(yè)文明后發(fā)展的一個(gè)新階段，當(dāng)人類進(jìn)入生態(tài)文明階段，新的理念、新的作法必然運(yùn)用而生，這是時(shí)代的召喚，是教育改革的源動(dòng)力！</h3> <h3>清華大學(xué)陳呂軍作的生態(tài)文明的理論與清華大學(xué)的實(shí)踐，世園會(huì)總設(shè)計(jì)師胡潔的聚生態(tài)智慧，筑山水人居，聯(lián)合國(guó)教科文組織史根東的生態(tài)文明教育的理論與操作建議等等專家報(bào)告，讓我們從方方面面了解了生態(tài)文明教育的理論與實(shí)踐。</h3> <h3>京津冀的發(fā)掘地域課程資源，開(kāi)展生態(tài)文明教育，粵港澳大灣區(qū)水資源保護(hù)教育的創(chuàng)新實(shí)踐，長(zhǎng)三角地區(qū)垃圾分類，惠拾未來(lái)等精彩案例分享又讓我們見(jiàn)識(shí)了發(fā)達(dá)地區(qū)領(lǐng)先一步的成果。</h3> <h3>最后發(fā)布的《面向2035的生態(tài)文明教育行動(dòng)宣言》讓我們抨然心動(dòng)，我們不再是簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)理論和方法，而是有了一份沉甸甸的責(zé)任！</h3> <h3>幾天的學(xué)習(xí)不長(zhǎng)，能有幸參加學(xué)習(xí)的人也不多，我們希望成為種子，在十堰這片沃土上生根開(kāi)花，讓我們十堰教育的未來(lái)能更加美好！</h3>